農村中學班干部管理之策略

摘要：班干部是班集體的核心力量，一批好的班干部能帶動全班同學團結進取、共同努力，是形成優秀班集體不可缺少的條件。因此，選拔和培養班干部是班主任必須認真做好的工作。

關鍵詞：班干部管理；選拔；職責；培訓；人本管理機制

班主任工作千頭萬緒，如果只靠班主任一個人忙里忙外，即使有三頭六臂也不可能抓出成效，班主任要善于發現和培養小助手，一支強有力的班干部隊伍，是開展班級工作的基礎。對于班主任來說，在班級管理中，重要的工作就是培養一支素質高、能力強、作風過硬的班干部隊伍。如何造就這支隊伍呢？我認為應從以下幾方面入手。

一、 認真選拔班干部是班級管理的先決條件

在班級管理中，班主任應該組建一支強有力的干部隊伍，讓學生自主管理，才能讓自己在管理之中既不費力，又見效果。那么如何選拔班干部呢？可以借鑒以下技巧：

（一） 一周觀察，臨時任命

班主任接手一個剛入學的新班級時，對學生還沒有了解，但又急需組建一支班委來開展工作，在這種情況下，班主任可通過小考成績、入班時的自我介紹、課內課外的言談舉止以及私下與眾多學生交談中，就能了解學生的基本情況。這樣一批可當干部的苗子就在你心中出現了，于是就可以臨時任命第一批班干部。

（二） 三周了解，毛遂自薦

臨時任命的班干部，總有不盡如人意的，再說完善班干部隊伍應越早越好。三周的時間，有些學生有某些方面的才能，但還來不及在老師面前表現，班主任往往不太了解，如果在班干部選舉時，先留機會給同學們自薦，會有意想不到的收獲。因為自薦的學生肯定是對某個學科特別感興趣，或者有信心在某方面做出成績，這時只要班主任給予充分的信任，一定會成為得力的班干。每當我接到新一屆學生時，我就讓學生自己推薦自己，想擔任什么職責就跟老師提出來。我發現當老師讓同學們自我推薦時，很少同學會主動的，有些同學就會推薦別人，我就觀察一下被別人推薦的同學，如果他半推半就，我就決定選他；如果他表現出堅決反對，我就會慎重一點。

（三） 假以時日，民主評選

經過一段時間的學習生活，全班同學互相之間有了更深的了解，那些思想品德好、工作積極肯干、考慮問題周全的同學便會逐漸被班里同學認可。同時班主任在平時的學習生活中，對學生有了了解，對哪些學生適合擔任班干部已經心中有數，就可以根據情況進行民主選舉。班主任再根據對學生的了解和工作的需要，對這些同學進行取舍。實踐證明，采取這種方式選拔的班干部，有責任心，有號召力，有威信，有利于開展班級工作。

（四） 半年一輪，民主改選

任何職位的班干部不搞終身制，當然可以連選連任，哪怕連任三年。每半年一輪，每半年一選。一個班級中，只要班風正、學風濃，班主任重視，想當班干部的學生是很多的。在我所培養的班干部中，無論是文化成績還是思想素質都得到了很大的提升。我選干部不搞唯成績論，如體育、衛生、紀檢、等委員，只要有責任心有奉獻心有組織能力的都可入選。每半年一選，可以促使在位者更加努力，不在位者會創造條件走上班干部崗位。

二、 以班干部職責為抓手指導班干部隊伍建設

新一屆班干部確定以后，班主任要結合學生的特點及本班實際情況，制定出本班干部工作的具體職責，要讓干部們明白自己的工作職責，他們才會清楚自己在工作中該做什么。

三、 開展班干部日常培訓與指導是加強隊伍建設的前提

通過選舉出來的班干部雖然是學生中的佼佼者，但是它們畢竟只是十幾歲的孩子，在處事方式、管理能力等方面需要加以指導。班主任應該從以下方面對班干部進行引領，培養他們的管理能力。

四、 建立人本管理機制是加強班干部隊伍建設的關鍵

在班干部隊伍建設與班級管理中，為了最大限度地發揮班干部的主動性、積極性、創造性，激勵他們奮發向上、勵精圖治，班主任應該建立一套完整的人本管理機制。

總之，班干部是實現班級目標的骨干力量，是良好的班風、學風的影響者。因此，班主任必須選拔好班干部，同時在工作中還要多培養他們的能力，使之真正成為自己的得力助手。

參考文獻：

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作者簡介：

韋朝祝，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省平塘縣第三中學。