注重資源的整合，以貼近生活來提高課堂實效

楊明

教學內容

蘇教版《科學》六年級上冊《地球的表面》

教學目標

知識與技能目標：

1.知道地球表面的基本情況

2.知道地球表面多種多樣的地形

3.認識一些典型的地貌

過程與方法：

1.能夠制作地貌模型并交流地貌特點

2.能夠描述家鄉地貌的特點

情感態度價值觀：

1.體驗建立模型在科學研究中的重要意義

2.感受到大自然和祖國河山的秀美壯麗

3.滲透地圖制作的科學方法

教學重點與難點

重點：知道地球表面有各種各樣的地貌形態。

難點：制作地表模型。

教學準備

課件：風景照片、地形圖、衛星地圖。

學具：盤子、橡皮泥、彩筆、白紙、沙土、苔蘚 。

教學過程

一、導入新課

師提問：同學們你們喜歡旅游嗎？你都到過哪些地方？能不能告訴大家那里的地表形態是什么樣子？老師利用暑假也出去玩了一趟，想不想看看老師去哪了？

生：想，回答。

老師這幾年假期也出去玩了幾趟，下面是我收集的部分照片，我們一起欣賞下這些地方美麗的景色。

（思考：在新課的導入中，我以旅游創設情景，提高了學生的學習興趣。將自己幾年旅游的照片，根據地形特點加以整理，制成課件。自己親身體驗過，既容易講解，又拉近了與學生的距離，讓學生有一種想旅游的沖動。）

二、認識地形

在這此美景中，你們看到些什么地形？

我們看到有大山、有草原、丘陵。

你知道地球表面的地形主要有幾種嗎？

分別出示：高原、盆地、山地、丘陵、峽谷圖片和地形特點。

（思考：此處我在網絡上搜集了主要地形的著名風景照片，旨在讓學生感受到大自然的魅力，祖國河山的壯美。）

三、制作地模

剛才欣賞了這么多的地表形態圖，你能做一個地表模型，并畫出它的地形輪廓圖嗎？

每組拿出準備好的盤子、橡皮泥、沙土、苔蘚、白紙、彩筆，合作完成一個地形的模型，看看哪組完成的又快又好。

在動手前先看下活動要求：

1、先做地表模型沙盤。

2、做好后按比例在白紙上畫出縮小的地形輪廓圖。

如果都清楚了，就開始動手吧。

學生操作，教師巡視。

匯報交流典型地形模型和繪制的地形圖。

（思考：在制作地膜的課前準備中，我就地取材。我在伙食團借用了盤子為每組準備了一個沙盤。學生分組準備橡皮泥、白紙、彩筆、沙土、青苔。因地處農村，這些材料孩子們非常有興趣的就在校內外很快找到了一大堆。所以課堂上每組制作的地模非常逼真，而且大家愛不釋手。由于沒有網格塑料片，我讓學生直接將圖畫在一張白紙上，涂上顏色，學生當美術作業一樣很快就完成了。）

四、認識地形圖

我們認識了地形，也能畫出簡單的地形輪廓圖。下面我們來看看世界地形圖、中國地形圖與射洪地形圖。

你能指出哪里是海洋，哪里是陸地，哪里是高山，哪里是平原？

大家能根據形象的圖準確地找到老師要求的地方。實際上地形圖也是有規律的。

教師介紹地形圖。

我們中國和我們射洪的地形具體有什么特點呢？我們去了解下吧。

隨著科技水平的進步，人類認識地球的方式方法也在不斷前進，而且是向著高精度，精細化前進。現在人們很多都采用了航拍還有衛星拍攝技術。

讓我們看看射洪和古井的衛星地圖吧。

從衛星地圖上你了解到些什么？

（思考：在認識地形圖的教學中，我用家鄉的地圖替換了教材上的部分資源，重點去探討認識了我們家鄉射洪和我們學校所在地的衛星地形圖。因為是家鄉地形，所以大家能準確的描繪出地貌特點，這樣讓學生倍感親切，更熱愛家鄉，更熱愛科學。）

剛才我們一起探究了這么多有關地球的表面的有趣問題，對于地球的表面我們還有許多的問題需要解決，這就留給未來的小科學家們吧！

（思考：因為貼近生活，整堂課大家暢所欲言、意猶未盡，課堂的四維目標高效達成。）