如何提高學生的朗讀水平

摘要：朗讀是一種有聲的語言藝術，它在小學語文教學中有著不容忽視的作用。如何提高小學生的朗讀水平呢？主要有以下幾個方面：一、 激發學生的朗讀興趣；二、 給學生足夠的朗讀時間；三、 運用多種朗讀形式；四、 開展網絡讀書評價活動。

關鍵詞：提高；朗讀水平；讀書評價

培養小學生的朗讀能力是小學語文教學的重要內容，這也是小學語文課程標準的要求。讓學生有感情地朗讀課文有助于學生正確地理解、表達課文中的思想感情，也有助于發展學生的思維能力，豐富學生的想象能力，激發學生的情感。朗讀的遍數多了，還可以增強學生的理解力和記憶力。

如何培養小學生的朗讀能力，提高他們的朗讀水平呢？經過我多年的語文教學總結出以下幾方面：

一、 激發學生的朗讀興趣

都說興趣是最好的老師，那么如何讓學生對課文產生興趣。需要教師在課堂上講解的時候，多下功夫，查找資料，讓文章變得生動、有情感。

特別是富有情感的文章，要讓學生多讀，多體會文章所表達的情感，只有引導孩子們進入課文中的境界，讓孩子們身臨其境地理解課文內容，才能很自然地用正確的語氣來表達課文中的感情，才能激發學生朗讀的熱情和興趣。

二、 給學生足夠的朗讀時間

要有充分的時間讓全班每個學生都讀完、讀好，要留給時間讓學生試讀、練讀，讀出感覺、讀出味道、讀出情趣。我們班級每個周四的下午都有《朗讀者》這個課外活動時間，目前為止進行了12期了，每一期學生都精心準備，選擇課外讀物，選擇自己最擅長的那篇文章展示給其他同學。

比如有的學生選擇了臧克家的《有的人》、有的同學選擇了《長江之歌》等等。他們在聲情并茂的朗讀獲得了聽者的陣陣掌聲。在他們的掌聲中得到了極大的滿足和自豪感。使得讀書的熱情越來越高漲。

除此以外，學生讀書時要做到眼到、口到、心到。學生能夠達到正確朗讀，也就逐步形成了讀書能力，那么把課文讀流利也就水到渠成了。

三、 運用多種朗讀形式

運用多種朗讀形式，既可以提高孩子們的朗讀興趣，又可以活躍課堂氣氛。盡量減少齊讀，因為齊讀容易限制孩子們的情感表達方式。可以找好的同學范讀、領讀、小組賽讀、男女生誦讀、表演讀、分角色讀、默讀、輕聲讀、自由大聲讀給自己聽，反正就是讓孩子們用自己喜歡的方式表達自己所體會到的感情。

當學生自主選擇自己喜歡的方法閱讀時，他們會讀的主動、自覺、輕松、愉快，他們把讀書當作一種享受，而不是老師交給的一項任務。

四、 開展網絡讀書評價活動

這個說起來有可能是我們班級的一大特色了吧。我所帶的班級是一個單親家庭和留守兒童居多的家庭，所以家長們都不會管孩子學習如何？這樣的情況下，指望他們領著學生朗讀檢查朗讀是不可能的了。也因此我們的學生在一年級的時候朗讀水平時整個同行六個班級里最差的，所以我就決定讓孩子們在網絡里朗讀，我直接指導。每天晚上都在群里朗讀，我在班級建立一個朗讀群，專門給他們朗讀。

每天一篇文章，每個學生都要讀，我及時予以評價。整個過程大約需要四五個小時吧，有時候我一晚上什么也不做就聽著孩子們朗讀。后來逐漸地形成了習慣，孩子們主動讀的意識增強了。隨著班級活動的增多，我讓家長評價，接著讓優秀的孩子評價然后發展到現在的每個孩子都可以評價，一桌一桌的來評價朗讀的同學，孩子們都熱情高漲，促進學生在經驗教訓中提高。在朗讀時，常有“當局者迷、旁觀者清的現象”，為了讓孩子們自己知道自己的朗讀水平和存在的問題，可讓孩子們圍繞字音、停頓、表情、流利、有感情等方面進行評價評議。

一方面，孩子們在評議中加深了對課文的理解，進一步體會了課文表達的感情；

另一方面，孩子們在評議中認識到自己朗讀的成功和不足之處，有利于總結經驗，提高朗讀能力。

經過了五年的朗讀，孩子們的朗讀水平已經一躍成了年組的第一名了，學生從讀中感受到了語言的魅力，觸摸到了課文的靈魂。

朗讀是一種有聲的語言藝術，它在小學語文教學中有著不容忽視的作用。因此，提高小學生的朗讀水平也不是一朝一夕的事，“春種一顆粟，秋收萬顆籽”，只要我們有耐心、有恒心，采取科學的訓練方法，激發學生的朗讀興趣，那么，學生朗讀水平的提高，還是不難實現的。只有通過老師們的精心指導，學生們的刻苦練習，才能逐步提高學生的朗讀水平，才能使朗讀真正在小學語文中展現它的藝術魅力！

作者簡介：

田敏娟，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區向陽路小學。