淺析班級(jí)管理

付靖

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行班管理的最基層組織。班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)，生活和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，班級(jí)管理是以集體為基本展開的，它直接影響到學(xué)生是否健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。班主任老師在班級(jí)管理中應(yīng)富有人道精神，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的人文素材，讓學(xué)生的心靈受到洗禮。因此，在班級(jí)管理中我常常這樣做。

一、認(rèn)真選擇培養(yǎng)班干部，形成集體核心

班隊(duì)干部是班主任的助手，是聯(lián)系班主任和同學(xué)之間的橋梁和紐帶。選拔、培養(yǎng)班干部，形在堅(jiān)強(qiáng)的集體核心是建立班集體的一項(xiàng)十分重要工作。因此，每次接新班前，我總是先了解原班級(jí)情況和每人所負(fù)責(zé)的工作，向他們布置新的任務(wù)，提出新的要求。原任班干部邊試用邊改選，班干 部一旦確立下來，就在同學(xué)中樹立威信，確定其地位，觀察期發(fā)展，對(duì)他們的工作情況，及時(shí)給予肯定和指出不足，悉心指導(dǎo)，大膽使用，多方關(guān)心。

班干部人選一旦確立后，我還實(shí)行班干部輪流制，使每個(gè)學(xué)生受到尊重、信任。讓學(xué)生自我約束，增加自我教育面，充分發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，培養(yǎng)多方面的人才，調(diào)節(jié)了學(xué)生之間的關(guān)系，溝通了感情，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)友愛精神，增強(qiáng)了班集體的凝結(jié)力，很多學(xué)生學(xué)到了管理的方法，嘗試了班干 部的酸甜苦辣，學(xué)會(huì)了理解別人，更加約束自己

二、制定行為規(guī)范準(zhǔn)則，創(chuàng)建良好班集體

我在班主任工作中，始終把創(chuàng)建一個(gè)健康向上，團(tuán)結(jié)友愛，朝氣蓬勃的良好班集體，作為一個(gè)重要的工作來抓。在班級(jí)管理中，我一直把人性化管理和制度化管理集合起來，全班同學(xué)根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)生計(jì)劃制定出一系列的班規(guī)、班法。班規(guī)、班法主要分為兩大類：一類是本班的規(guī)章制度、計(jì)劃、實(shí)施方法；一類是班級(jí)中事，事事有人做，人人有事故。其中包括班干部職責(zé)， 和全體學(xué)生一日常規(guī)，一周常規(guī)，一日常規(guī)。在此實(shí)施過程中，管理的過程中應(yīng)富有人性化，對(duì)于問題學(xué)生中發(fā)生的過頭行為，應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，充滿著濃濃的人情味，不該暴風(fēng)驟雨般不顧學(xué)生感受。

三、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

班主任應(yīng)充分利用班集體的有利條件，設(shè)計(jì)好主題班會(huì)，是做好班級(jí)工作，提高學(xué)生素養(yǎng)的有效方法。

1.開展“綠色環(huán)?！毕盗谢顒?dòng)

如進(jìn)行收集廢電池，撿白色垃圾，寫環(huán)保作文，舉行“樹文明新風(fēng)、樹環(huán)保意識(shí)”“繪畫比賽”等活動(dòng)；抓住傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)施教育。如“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽與孩子共同參與“與媽媽同樂”“媽媽辛苦了”“幫媽媽洗腳”等活動(dòng)；植樹節(jié)開展“護(hù)一棵苗，添一點(diǎn)綠”的活動(dòng)；還有五一節(jié)鼓勵(lì)孩子們?cè)诩耶?dāng)主人；六·一節(jié)讓孩子們自由組織趣味智力游藝，文藝表演等；還有教師節(jié)，給老師寫一封信，說說心理話等。

通過開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的聰明才智，有效地繳發(fā)了健康向上的情感，起到寓教于樂的目的。

2.創(chuàng)建良好的班級(jí)人文環(huán)境

學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)鍵是在實(shí)踐中培養(yǎng)，學(xué)生的人文素養(yǎng)，最終在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來，而在現(xiàn)實(shí)生活中給學(xué)生影響最直接，最大的是校園班級(jí)環(huán)境。因此，班主任要投入極大的熱情帶動(dòng)學(xué)生加入到班級(jí)人文環(huán)境的建設(shè)中，教室的布置，學(xué)習(xí)園地的設(shè)計(jì)，盆景的養(yǎng)護(hù)，衛(wèi)生的保持，到學(xué)生的自主管理和良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍的形成。這些和諧美好環(huán)境，不但會(huì)促使學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，還會(huì)讓學(xué)生受到自然美、人文美的陶治，提高了他們的審美水平。愛美、愛自然、愛同學(xué)、愛老師等愛的情操在美的環(huán)境中提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓他們?nèi)ジ惺茏匀坏拿?，藝術(shù)的美，人性的美。

四、當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生

目前小學(xué)生中，特別是中高年級(jí)存在越來越多的心理行為問題，這就要求教師承擔(dān)起學(xué)生心理衛(wèi)生保健醫(yī)生的角色，積極開展心理健康教育。我認(rèn)為應(yīng)該抓好學(xué)生的心理預(yù)防和心理衛(wèi)生。在預(yù)防方面，預(yù)防學(xué)生在學(xué)習(xí)期間可能出現(xiàn)的各種心理行為問題，以便他們心理健康地發(fā)展，順利完成學(xué)業(yè)。在心理衛(wèi)生方面，應(yīng)使學(xué)生勞逸結(jié)合，保持身體朗朗。要根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)、性格和能力方面的特點(diǎn)，因材施教，充分發(fā)揮他們的潛能，防止意外傷亡事故的發(fā)生。班主任主要利用常規(guī)的心理健康課和個(gè)別談話來解決。

這些年來，我就是這樣懷著一顆怦怦跳動(dòng)的火熱的愛心，耕耘著我的一塊綠地。在工作中，我力爭(zhēng)有所突破，有所創(chuàng)新。永遠(yuǎn)做一個(gè)合格的班主任，決心將畢生的精力獻(xiàn)給人類最神圣的教育事業(yè)。