素質教育與創新教育的實施

鄭婷婷

素質教育，是以提升學生全面素質為目的的教育活動。是利用遺傳與環境的積極影響，調動學生認知與實踐的主觀能動性，使學生德、智、體、美等方面得到全面地發展，促進學生的心理與生理、智力與非智力、認知與意向等因素全面的和諧發展，為學生的進一步發展形成良性循環。創新是一個民族，一個國家謀求發展，興旺發達，立于世界民族之林的關鍵因素。通過對傳統教育的研究和探索來構建一種新的教育理論及模式，并使其逐步豐富與完善，更好地促進素質教育的實施。

實施素質教育必須創新，包括教育觀念、教育思想、教育制度、教育內容、教育方法都要創新。不管是從時代的發展，現代化的需要，教育改革的需要，從素質教育追求的目標來看，創新教育是為了使素質教育能夠真正得到貫徹實施。對于人生的不同階段，素質教育的任務也不盡相同。正因為人的素質與人的知識、能力一樣，是可以通過后天的學習與實踐得以培養、改造和提高，所以人的素質教育就如同人的知識學習、能力培養一樣，也是非常具體而又實在的，且有著其必然規律可循。

創新教育強調的創新與創造，所培養的學生是具有相應知識、學習能力、創新思維的全面發展的人，這樣的人才會迸發出創造的火花，敢于創新，不斷創新，想前人所未想，創前人所未創。所以說實施創新教育、素質教育是基礎，只有在大力推進素質教育的基礎上加強學生主體性、個性培養，加強教育的全面性、基礎性、多樣性與發展性，使教育教學改革走上健康發展之道，才能談得上真正有價值的創新教育，才能培養出具有創造性的人才。創新能力也是一個民族，一個國家文明發展的重要標志，是綜合國力的重要組成部分。這里談到的創新不只是詞典意義上的創新，而是指要建立一種新的生產“逐數”，在經濟生活中引入新的思想，新的方法，實現生產要素的新組合，創造出有鮮明標志的新的知識產權，新的知識結構，新的生產技術。為適應健全國家創新體系的需要，要把培養創新人才作為教育改革、教育發展的重點。創新教育是使整個教育過程被賦予人類創新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養創新人才和實現人的全面發展為目的的教育。創新人才，應該包括創新精神和創新能力兩個相關層面。其中，創新精神主要由創新意識、創新品質構成。創新能力則包括人的創新感知能力、創新思維能力、創新想象能力。從兩者的關系看，創新精神是影響創新能力生成和發展的重要內在因素和主觀條件，而創新能力提高則是豐富創新精神的最有利的理性支持。

創新思維源于常規的思維過程，又高于常規的思維，它是指對某種事物、問題、觀點產生新的發現、新的解決方法、新的思維、新的見解。它的特征是超越或突破人們固有的認識，使人們的認識“更上一層樓”。因此，創造思維是創造能力的催化劑。提問是啟迪創造思維的有效手段。通過特定的問題使學生掌握重點，突破難點。愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動進步并且是知識進化的源泉”。想象是指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的心理過程。通過想象可以使人們看問題能由表及里，由現象到本質，由已知推及未知，使思維活動起質的飛躍，豐富的想象力能“撞擊”出新的“火花”。因此，在教學過程中要誘發學生的想象思維。

素質教育的目標強調學生素質的全面發展，要求所培養的學生具有較好的基礎知識、基本技能、正確的人生觀念、價值觀、健康的心理素質，為人的全面發展打下良好基礎。而創新教育培養學生創新精神、創新意識、創造思維、創造能力，目的是培養創造型人才。因此，素質教育包括創新教育，創新教育是高質量的素質教育。素質教育包含創新教育，創新教育是素質教育的重要內容，就素質教育與創新教育的關系而言，從發展的意義上看可以說，創新教育是素質教育的深化。從現實意義上看，創新能力是一個人綜合素質的最完整地體現。從理論意義上講，創新教育是傳統教育的根本轉變。正如素質教育統括教育全局，教育方針一樣，創新教育也不只停留在教育方法的改革、教育內容的增減，而是對教育功能地重新設定，是整體上、結構上地革新，教育發展的新的價值追求。

不是創新教育離開素質教育另起爐灶，另搞一套，而是素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。素質教育主要包括內在現在感到創新教育抓住了素質教育的一個核心內容，況且創新精神和創新能力便于細化，可以操作，用它可以帶動素質教育的方方面面。創新教育與素質教育不是對立的關系，也不是互相不可以替代的關系，更不是另外再搞一套。創新教育的提出是世界經濟社會發展的大趨勢，是資產泡沫、次貸危機，讓人們自覺地反醒和思考。站在時代的高度，我們反觀傳統教育的諸多弊端，有助于我們把創新教育和素質教育抓的更好。近年來相關研究表明，在農耕經濟條件下，一個人從學校學到知識可以適用一生；在工業經濟條件下，一個人從學校學到的知識可以適用二十年，而在知識經濟條件下，一個人從學校學到的知識，只能適用5年。這些數據深刻地提醒我們，教育不能再是簡單的文化傳承，知識地重復，而應轉變觀念，承擔起民族振興，國家發展的重任。這都要求我們必須進行和開展創新教育，認真研究和解決教育體制中開展創新意識，創新精神、創新能力教育的新問題，端正教學態度，轉變教學觀念，更新教學內容，改革教學方法，把實施創新教育真正看成是經濟社會發展的新動力，也是時代的需要，是強國之基，是立國之本。

創新教育觀念的確立，要更新教育的傳統價值觀。創新教育價值認為，在知識經濟時代，教育的主要功能不只停留在知識地傳授上，開發學生的創新能力，培養學生的創新精神，才是教育最主要的職能。進入二十一世紀，我們有重大的機遇，也有嚴峻的考驗，我們只能面對挑戰，奮起直追，跨越式發展。我們也只有培養出大量的創新型人才，我們的民族才能屹立于世界民族之林，我們的國家才能在激烈的市場競爭中永遠立于不敗之地。