小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)之我見(jiàn)

譚小軍

小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)生十分關(guān)鍵的一年，而數(shù)學(xué)時(shí)常是小學(xué)生薄弱的科目，也是關(guān)鍵科目。小學(xué)時(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，決定著中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展，而六年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)更為重要！我們應(yīng)該在扎實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下，對(duì)于學(xué)生的能力進(jìn)行多方面的拓展！下面就是我對(duì)于小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的一些個(gè)人見(jiàn)解：

一、全局方針

作為老師，在六年級(jí)的伊始，需要做到的是根據(jù)班上同學(xué)以往的數(shù)學(xué)情況做出針對(duì)性的策略，要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，明確應(yīng)該用什么方法去引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的求知欲望調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)結(jié)合六年級(jí)知識(shí)特征制訂出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

二、扎實(shí)基礎(chǔ)

在六年級(jí)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，首先要打好五個(gè)方面的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用：

1.概念

要讓學(xué)生真正理解每部分的知識(shí)點(diǎn)，把容易混淆的內(nèi)容一一區(qū)別開(kāi)來(lái)，熟練運(yùn)用其中的知識(shí)。比如：①讓學(xué)生判斷等底等高且面積相等的兩個(gè)三角形能不能拼成一個(gè)平行四邊形。②不相交的兩條直線叫做平行線嗎？③關(guān)于π的計(jì)算問(wèn)題。

2.拓展

在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，老師要注重開(kāi)拓學(xué)生的視野，不斷反饋教學(xué)。

3.公式推導(dǎo)

比如圓的面積、圓柱的體積、等計(jì)算公式的是怎么推導(dǎo)出來(lái)的，讓學(xué)生進(jìn)行回顧，親自實(shí)踐、親自品嘗。

4.知識(shí)對(duì)比

整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的意義，尤其是小數(shù)、分?jǐn)?shù)的乘法意義，學(xué)生們?nèi)菀谆煜Ｒ獜恼麛?shù)乘法入手，看學(xué)生是不是寫(xiě)成幾個(gè)數(shù)相加的形式，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去探索，真正理解他們的意義。五是計(jì)算能力。很多學(xué)生到了六年級(jí)，連基本加減乘除計(jì)算都算錯(cuò)，更談不上應(yīng)用題了。老師普遍認(rèn)為是學(xué)生太粗心、不認(rèn)真。追根溯源，原因還是在老師。我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：首先要讓學(xué)生觀察式子，進(jìn)行分析，看是否能用簡(jiǎn)便方法，其次結(jié)合四則混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)了做題方法，還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，檢查結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，教師不斷地反饋教學(xué)，讓學(xué)生把知識(shí)掌握了，應(yīng)用更靈活，計(jì)算準(zhǔn)確率就高了。

三、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力

有的孩子數(shù)學(xué)考試成績(jī)很好，但只是死記硬背，機(jī)械的重復(fù)操作，是一部學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的工具。不會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。生活中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)動(dòng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，要想更好的提高他們對(duì)于應(yīng)用題的解題思維，最好的方式便是從生活中去讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，提高能力！

例如，組織孩子出外游玩，怎樣用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，怎樣租車(chē)，準(zhǔn)備多少食物和礦泉水，怎樣買(mǎi)門(mén)票最合算，每個(gè)孩子應(yīng)繳多少錢(qián)；怎樣幫助農(nóng)民伯伯算出堆在墻角的谷堆的重量，通過(guò)思考學(xué)生知道要求谷堆的重量，先要求出谷堆的體積，怎樣求谷堆的體積呢先要知道谷堆底面的半徑。通過(guò)一番討論，操作、研究。學(xué)生獲得了解決問(wèn)題后的成功體驗(yàn)，對(duì)于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題更加充滿(mǎn)了興趣。

在教學(xué)平均數(shù)時(shí)，學(xué)生理解平均數(shù)的實(shí)際意義，是一個(gè)難點(diǎn)。我通過(guò)豐富的實(shí)例讓學(xué)生理解了平均數(shù)的意義。我讓學(xué)生思考：一條游泳池的平均深度是1米，一個(gè)小孩身高1.4米，他在游泳池中會(huì)有危險(xiǎn)嗎？有可能，因?yàn)槠骄疃?米，也就意味著有的地方比1米低，有的地方比1米高。讓學(xué)生更為深層次的了解平均數(shù)的意義！

四、能力的拓展

1.要注意拓展學(xué)生合理、靈活地應(yīng)用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算的能力

在復(fù)習(xí)量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)時(shí)，注意開(kāi)拓學(xué)生的空間觀念，鞏固畫(huà)圖和測(cè)量的技能。比如：通過(guò)多媒體演示，可以幫助學(xué)生將平面上能畫(huà)的立體圖形真正立起來(lái)，突出教學(xué)重點(diǎn)，有效的發(fā)展學(xué)生的空間思維能力。

2.要拓展一題多變的能力。重點(diǎn)是要抓住母題，使學(xué)生知道題目源于母題，萬(wàn)變不離其宗

通過(guò)改變條件、問(wèn)題和情境，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的途徑，還必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思維靈活性的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生多思考，從而達(dá)到善于思考，逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力。

3.拓展操作實(shí)踐的能力

比如：八寶粥公司請(qǐng)包裝公司設(shè)計(jì)一個(gè)能裝12罐八寶粥的盒子。[八寶粥罐子為圓柱形，底面直徑6厘米，高13厘米]你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)（提示：包裝盒一般可設(shè)計(jì)成長(zhǎng)方體，要求需要多少硬紙板是求長(zhǎng)方體的表面積，所以我們應(yīng)該想辦法知道長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，即先確定八寶粥罐子怎么擺）這時(shí)不急于讓學(xué)生做，讓學(xué)生找易拉罐擺放。通過(guò)親身實(shí)踐可以獲得直接感受把題解出來(lái)。但有的同學(xué)做得不切合實(shí)際，確定的長(zhǎng)、寬、高不適中。所以教師必須把學(xué)生做的幾種方法都一一列出來(lái)讓學(xué)生比較。通過(guò)比較學(xué)生們選用最省料的方法。

五、學(xué)困生的問(wèn)題

作為教師要善于分析學(xué)困生形成的原因，到底困在哪里，用什么手段解決。我認(rèn)為除了要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課外，還要根據(jù)記憶和遺忘的規(guī)律，重視信息反饋原理的運(yùn)用，及時(shí)鞏固當(dāng)堂效果；要遵照循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的知識(shí)素質(zhì)，在這方面應(yīng)做到：細(xì)水長(zhǎng)流逐一補(bǔ)，以新帶舊分散補(bǔ)，突出對(duì)象個(gè)別補(bǔ)。在班里成立幾個(gè)小組，每小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)好的負(fù)責(zé)，成績(jī)好的學(xué)生教成績(jī)差的學(xué)生，這樣成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)步了，成績(jī)好的成績(jī)更好了，整個(gè)班掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)，是一個(gè)孩子中學(xué)之前的“始發(fā)站”，我們教師應(yīng)該盡自己的努力去多思考如何提高他們的學(xué)習(xí)能力。由于六年的知識(shí)的積累，我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)在扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下，給予更多的應(yīng)用型能力提升，以及學(xué)生心態(tài)的把控，讓學(xué)生在健康的心態(tài)下加強(qiáng)復(fù)習(xí)力度！在這我只是以我所教授的數(shù)學(xué)這一學(xué)科淺談了對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，我們教師該從哪些方面去讓他們得到更大的成長(zhǎng)，給學(xué)子們一個(gè)更扎實(shí)的基礎(chǔ)，去更好的迎接未來(lái)的中學(xué)數(shù)學(xué)之路！同時(shí)，我們教師之間也應(yīng)加進(jìn)交流，多多互相學(xué)習(xí)，為學(xué)子們的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)出自己的力量。