人本管理理念在小學教育管理中的運用

摘要：當前，管理思維定式，民主管理缺失；偏重經驗管理，排斥創新管理等問題的存在，影響了小學教育管理工作的有序進行。在現代教育背景下，小學教育管理應當落實以人為本的管理思想，營造和諧民主校園氛圍，激發教師教學的積極性和主動性，提高小學教育管理的效率。

關鍵詞：小學教育管理；人本管理理念；問題；對策

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》明確要求：轉變教育管理方式，突出以人為本。和傳統的教育管理方式相比，“以人為本”是一種以學生為中心、以學生健康發展為目標的教育管理模式，有利于提高教育質量、推動素質教育的發展。在21世紀中國建設中國特色社會主義事業的今天，作為小學教育管理工作者，應當注重人本主義思想的運用。通過人本教育管理理念的實施，促進學生的人格、品質和思想道德素質提升，為小學階段的教育改革奠定基礎。本文立足當前小學教育管理存在的問題，探索現代教育背景下人本管理理念在小學教育管理中的運用對策。

一、 當前小學教育管理存在的問題

教育管理是管理者通過組織協調教育隊伍，通過教育人力、物力、財力等資源的科學合理配置，充分發揮教育隊伍的優勢，實現高效的教育管理目標。教育管理是為教育服務的管理，教育管理的方式決定教育改革的效果。在當前的小學教育管理中，存在如下問題：

（一） 管理思維定勢，民主管理缺失

小學教育管理主要是對各科目教師實施的管理，管理者的管理理念、方式等直接影響教師教學的積極性和主動性，影響教師隊伍教育改革的決心。因此，在實施管理的過程中，管理者應當實施科學管理、民主管理，充分發揮教師在教育管理中的積極性和主動性，了解教師的訴求，激發教師內在的動力，為促進小學教育改革，提高教學的質量奠定基礎。然而，在當前的小學教育管理中，管理者管理思維定勢，忽視以人為本教育管理理念的重要性。過于集權的教育管理模式，使得廣大一線教師叫苦不迭。同時，在教育管理的過程中忽視教師的心理訴求，導致教師對學校的管理模式產生抵觸心理，而這樣的抵觸心理的產生，對學校教育改革，學校各項工作的有序進行產生了不利的影響。

（二） 偏重經驗管理，排斥創新管理

創新是時代發展的主題，沒有創新就沒有發展。就小學教育管理而言，唯有創新，方能促使管理與時俱進發展，取得好的管理效果。然而，在實際的教育管理中，管理者的教育管理理念落后，偏重經驗管理，排斥創新管理是普遍存在的問題。同時，因循守舊的管理思想，存在于管理者和管理對象之間，例如，一項新的教育管理模式出臺，總會有很多反對的聲音，而這些反對聲主要來自教育管理對象。這種排斥創新管理的現象，嚴重影響了小學教育管理理念、管理體制和管理模式的改革，最終影響了小學學校的創新發展。

（三） 智育重于德育，教育功利化現象普遍存在

素質教育要求培養“德、智、體、美”全面發展的學生，“德”在第一位。然而，作為一個應試教育大國，我國的教育長期以來都是為考試服務，過度重視智育、忽視德育的教育現象，使得學校的管理也是注重考試結果，忽視教學過程，影響了學校教育改革的進程。使得國內的小學生，在小小年紀就面臨繁重的學習壓力和考試壓力，功利化的教育模式，束縛了學生的思維和能力發展，將學生培養成為活生生的考試機器，影響了學生綜合素質的提升。

二、 人本管理理念在小學教育管理中的運用

（一） 關注教師發展，強化師資隊伍建設

教師是學校教育的核心力量，教師教育教學工作的心態，直接影響學校教育工作的有序進行。因此，在學校教育管理工作中，應當對教師貫徹落實以人為本的教育管理理念，關注教師的發展，強化師資隊伍建設，全面提高教師的綜合素質。首先，轉變傳統機械化的教育管理理念，落實以人為本管理，充分關注教師隊伍的訴求，以教師的發展為主線制定教育管理模式，調動教師教學的積極性和主動性。例如，制定明確的激勵制度、獎懲制度，通過激勵制度的實施，調動教師工作的積極性，在整個教師隊伍形成很好的競爭機制，激發教師的創新思維，促使教師全身心投入到教育事業中，為教育事業的長足發展奠定基礎；其次，關注教師的發展，結合教師的專業特長等開展針對性的培訓，提高教師的職業技能、業務水平，在教師隊伍形成很好的職業晉升機制，讓教師的教學有明確的目標和方向，不斷夯實師資隊伍建設，提高教育管理水平。

（二） 創新管理理念，強化以人為本

和諧的、民主的校園氛圍，與學校教育管理工作水平息息相關。因此，小學教育管理者在管理工作中，應當積極轉變、創新自己的管理思想，樹立以人文本的教育管理理念，科學處理學校和教師、學生以及家庭之間的管理，樹立管理者的管理意識和服務意識。同時，在教育管理工作中，管理者還應當結合當前新課程改革、素質教育的思想，促使教師貫徹落實現代化的教育理念，強化學生的學習主體地位，積極聽取教師、學生以及家長的意見或建議，樹立為教師服務、為學生服務的管理意識，促使學校管理工作的有序進行。

（三） 依托校園文化建設，營造民主和諧校園

管理是一門學問。傳統的學校教育管理模式，是一種強化制度管理的剛性管理模式。而以人為本的管理，強化了管理的藝術性。學校管理者在管理工作的開展中，應當依托于校園文化建設，將人本管理理念與校園文化建設有機整合起來，營造和諧、民主的校園管理氛圍，為激發教師教學的積極性、學生學習的積極性奠定基礎。例如，學校可以借助走廊、黑板報、櫥窗欄等文化教育陣地，宣傳人文教育理念、人文管理理念，尊重教師教學的主體性、學生學習的主體性，建立平等民主的育人氛圍，構建和諧校園。

綜上所述，人本管理理念運用于小學教育管理，有利于改變傳統剛性的、制度化的管理模式，對促進小學教育管理創新，提高管理工作效率具有積極的意義。因此，在小學教育管理工作中，管理者應當落實以人為本的教育管理理念，構建和諧民主管理氛圍，促進學校的和諧健康發展。

參考文獻：

[1]李金鳳.對小學教學管理中“以人為本”新模式分析[J].現代婦女（理論版），2014（04）：181.

作者簡介：

羅道軍，貴州省畢節市，金沙縣茶園鎮永雙小學。