一節“英語科學課”

張易

什么？英語科學課？到底是英語課還是科學課？您別著急，且聽我細細道來。

星期一，一位英國校長來我們學校交流，正好選中我們班上一節科學課，不過，不是用中文，而是用英語上課。我既興奮又緊張，還給自己定了一個小目標——至少回答三個問題。

上課了！這位英國校長雖然已經白發蒼蒼，但是仍然充滿了活力，還十分幽默，像個二十出頭的小伙子。一上來，我就被這節課的難度嚇倒了，它包括了地理、科學、數學等各領域的知識。而且校長的英語講得特別快，我幾乎完全聽不懂，只好應付著：“Yes！Yes！”老師拿著地球儀，一會兒轉到這兒，一會兒轉到那兒，嘴里講個不停，我們卻都無動于衷，更別說有人舉手發言了。轉眼間，半節課就這樣過去了，我崩潰極了，把目標降低了許多——不論對錯，試著回答一題就行。

老師見沒人舉手回答問題，只好在黑板上畫了一幅圖，還標上了數字。這樣一來，我一下子就明白了。正當我準備計算時，小陳卻搶占了先機，第一個舉手。我當然也不甘示弱，馬上回答第二個問題，還答對了呢，我開心極了。課后，英語老師李老師給我們翻譯了課堂的大致內容，我終于明白了。唉！這節課難的不是科學知識，而是英語！

下課后，我們全班同學和英國校長合影留念。另外，我還特意送給他一張賀卡，一想到他打開賀卡時高興的樣子，我就無比快樂。

這不愧是一節高難度的“英語科學課”，我們不僅學會了一些科學知識，還順帶學了點兒英語，真是兩全其美。總體來說，我算是幸運的，至少回答了一個問題，成為僅有的兩名發言同學之一，總比沒有舉手發言好嘛！