現(xiàn)代學(xué)徒制背景下學(xué)生黨員管理研究

李雯

摘 要：現(xiàn)代學(xué)徒制是高職院校的新的人才培養(yǎng)模式，而特種設(shè)備學(xué)院2016年成立了第一屆奧的斯電梯學(xué)徒班后，積極探索和學(xué)生黨員的教育和榜樣示范意義，提高學(xué)徒制班級的學(xué)習(xí)氛圍以及教育實效。本文以電梯學(xué)徒班級為例，分析學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀、對策和解決思路，探索學(xué)徒制黨員教育管理的新方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；學(xué)生黨員；榜樣示范

2014年8月，教育部提出了積極開“招生即招工、入校即入廠、校企聯(lián)合培養(yǎng)”的現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。現(xiàn)代學(xué)徒制改變了原來培養(yǎng)高職學(xué)生的模式，把企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生和教師重新結(jié)合起來，將學(xué)習(xí)融入到實踐中，更注重學(xué)生的動手能力，因此可以說現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)師徒關(guān)系和職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的新模式。但是，由于學(xué)徒學(xué)生，實習(xí)期長的培養(yǎng)模式導(dǎo)致了入黨積極分子和黨員無法有效地進行考核與管理，這給高職院學(xué)生黨員的教育管理工作出了一個難題。高職院校在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式、學(xué)制等很多方面與本科院校有差距，本文以特種設(shè)備學(xué)院電梯班為例，基于“現(xiàn)代學(xué)徒制”這一新型人才培養(yǎng)模式，探索適合高職院學(xué)生黨員教育管理的新模式和新方法。

一、電梯學(xué)徒班級的學(xué)生黨員教育管理現(xiàn)狀

2016年11月起，由浙江省特種設(shè)備檢驗研究院與杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同組建特種設(shè)備學(xué)院開始選拔了第一屆奧的斯電梯學(xué)徒班的人員選拔，學(xué)徒班級由15級和16級的機電專業(yè)學(xué)生組成，包含大一和大二兩個年級，按照雙向選擇的原則，報名參加并通過企業(yè)篩選的學(xué)徒，共有39人，其中入黨積極分子15人，學(xué)生干部占比超過70%，在本次選拔上，原普通平行班級的優(yōu)秀學(xué)生干部進入學(xué)徒班級的人數(shù)非常高。

二、電梯學(xué)徒學(xué)生黨員管理的問題

（1）學(xué)生黨員在企業(yè)培訓(xùn)實習(xí)，管理由企業(yè)主導(dǎo)，對于黨員的教育管理較弱化。企業(yè)主要注重學(xué)生的技能的培養(yǎng)。學(xué)校和企業(yè)對黨員管理存在一定的脫節(jié)問題，培養(yǎng)和管理沒有很好地對接上。校企之間的責(zé)任還不夠明確。

（2）學(xué)生黨員意識減弱，責(zé)任感下降。學(xué)生由于課業(yè)較繁重，學(xué)生主動學(xué)習(xí)參加黨的理論學(xué)習(xí)和活動的不夠，沒有起到良好的先鋒模范作用，并且部分黨員存在入黨前和入黨后有明顯的差距。

（3）學(xué)生黨員流動性太大，不利于支部開展活動。大三的學(xué)徒黨員，在大三期間，基本外出實習(xí)，而且很多被分配到外地，例如奧的斯電梯學(xué)徒班級，被分派到奧的斯全國各地的分公司，很難組織統(tǒng)一的學(xué)習(xí)和教育工作，而入黨積極分子的培養(yǎng)、考察和與入黨聯(lián)系人都存在問題。

三、學(xué)徒制學(xué)生黨員管理教育的對策

針對電梯學(xué)徒班級出現(xiàn)的學(xué)生黨員教育和管理中所的問題，如何增強學(xué)生黨員的黨性認識，發(fā)揮他們的先鋒引領(lǐng)作用，關(guān)注進入企業(yè)后的學(xué)生黨員再培養(yǎng)、再教育、再考察工作，切實提高學(xué)生黨員的各方面素質(zhì)，是黨建工作迫切需要解決的重要課題。

因此，本文基于電梯學(xué)徒班，從高職院學(xué)生黨員的特點出發(fā)，整合校內(nèi)、企業(yè)各種有效資源，切實解決實際問題。

（一）建立學(xué)徒黨員雙聯(lián)系人制度

學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)后，不僅要安排校內(nèi)的入黨聯(lián)系人，同時要安排企業(yè)的黨員聯(lián)系人，否則實習(xí)期間的教育和考察，在支部最后審核中，要聽取企業(yè)聯(lián)系人的意見。

（二）建立信息化的“學(xué)習(xí)通”溝通學(xué)習(xí)平臺，創(chuàng)新學(xué)生黨員理論教育管理方法

針對學(xué)生黨員大多數(shù)在外實習(xí)，他們大部分時間都在校外，集中教育難度太大、在“互聯(lián)網(wǎng) +”的時代背景下，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源，突破空間限制，通過利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺“學(xué)習(xí)通”平臺開展黨的日常教育活動，將黨的教育活動的有效性與自我監(jiān)督的可控性通過網(wǎng)絡(luò)平臺一一實現(xiàn)。同時，推行微黨課的教育方式；可以開展黨課教學(xué)改革與信息化進程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，“微黨課”一能夠?qū)Ⅻh的理論和知識用簡潔、親和的語言、文字、視頻等多媒體方式言簡意賅地闡述，以加深學(xué)習(xí)者理解，方便學(xué)習(xí)者反復(fù)收看，實現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、混合式學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。

（三）校企共同建立黨建聯(lián)合建設(shè)機制

電梯學(xué)徒班級可以推行特種設(shè)備檢測院和特種設(shè)備學(xué)院共同聯(lián)合考核和培養(yǎng)，將黨建基地延伸到實習(xí)基地。聯(lián)合建設(shè)的目的能更好地促進雙方校企的黨建合作，融合企業(yè)教師和學(xué)校方老師共通培養(yǎng)和制定考核方案，讓企業(yè)重點關(guān)注學(xué)生黨員和入黨積極分子的表現(xiàn)，并且要求黨員亮牌，從而更好地強化學(xué)生黨員意識，從而更好地起到引領(lǐng)作用。

（四）加強監(jiān)督和溝通，定期反饋學(xué)生黨員情況

學(xué)校和企業(yè)方共建的黨組織還需要定期開展座談討論，制定定期聯(lián)系的機制和方案，從而持續(xù)地推動聯(lián)建工作的開展。

通過開展“企業(yè)師傅面對面”、“黨員師生教師面對面”、參觀紅色陣地的有針對性地活動，既要加強管理，又要加強學(xué)生思想動態(tài)的排摸，統(tǒng)一考核，統(tǒng)一管理，堅持質(zhì)量導(dǎo)向，積極探索，大膽實踐，切實做好學(xué)徒學(xué)生的教育管理工作。

通過改變對電梯學(xué)徒黨員的管理和改革，更好地將學(xué)生的培養(yǎng)融入到黨建工作中，同時充分激發(fā)了黨員、入黨積極分子、黨員教師的引領(lǐng)示范作用，并且將黨建工作中黨員的培養(yǎng)與中心工作結(jié)合，后續(xù)將不斷完善和提出新的解決方案。

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項目：本文系校2017黨建與思政工作研究會“現(xiàn)代學(xué)徒制的學(xué)生黨員管理研究”課題成果