讓自然角成為孩子們成長的樂園

于忠秋

自然角是小朋友了解自然界動物、植物的一個場所。自然角的建立是老師、小朋友和家長一起努力的結果，可以讓小朋友對自然角充滿了好奇和熱愛。通過對自然角的觀察，小朋友對自然界的動植物有了初步的了解，為今后進一步了解我們的自然打下了良好的基礎。

一、在創設環境時與幼兒積極互動體現其主體性地位

開學初期，老師和幼兒就班級的自然角的開展進行了交流討論，了解小朋友們想看到怎樣的自然角環境，同時老師也與家長們進行了溝通，讓家長也為我們的自然角出謀劃策。

小班的孩子對各種事物的認知還比較粗淺，對植物的認知的經驗也比較少。為了提高孩子們的興趣，我們號召孩子們帶些花卉來，但花卉的盛器最好可以用家里閑置的物品，也就是這些物品是幼兒在家里曾經使用過的物品。沒想到這一想法也得到了家長的認可。有了家長們的支持，準備起來就快了許多。孩子們紛紛帶來了各種各樣的植物，有紫色花瓣的瓜葉菊和小雛菊，有紅色、黃色、粉色的長壽花，有亭亭玉立的海棠花，還有小朋友和爸爸媽媽們一起組合的多肉植物，五顏六色的花卉擺滿了我們的小花園，而這些花卉的盛器又都是自己制作出來的，看，有自己用飲料瓶改造成的小熊貓的盛器，有巧克力盒子做成的植物組合，有自己用彩泥裝飾的花盆，有自己的玩具車組合的多肉植物；看到這些熟悉的物品，孩子們慢慢對這里產生了興趣，他們每天都會來這里看看小花，和小花說說話，給小花澆澆水，照顧這些美麗的花卉。

二、與季節相結合，發揮自然角的教育價值

春天是播種的季節，有很多植物適合在春天播種。在自然角里我們設置了種植園，種植園里要開始種植了，種什么呢？我們來聽聽孩子們的想法，有的小朋友說種青菜，有的小朋友說種南瓜等等，看來小朋友對自己吃過的蔬菜還有些了解。最后我們決定種青菜、芹菜，冬瓜和南瓜，因為這些蔬菜適合在春天種植。

種子種下去很快就有小苗苗長出來了，青菜是最快長出來的，小朋友們好開心啊，每天會來幫小苗苗澆水，都興奮的說我的青菜長出來了，可以吃自己種的青菜了。雖然每天吃中飯時，總是有小朋友看到青菜就不喜歡吃，但是通過自己播種，自己澆水養護，看著自己種的青菜慢慢長大，小朋友們是真心想吃到自己種的青菜。

可是突然有一天早上，當小朋友去給青菜澆水的時候，發現青菜的葉子全被蟲子吃光了，哎呀小朋友們好傷心啊，蔣忻妤說：蟲子為什么要吃我們種的青菜？哪里來了這么多的蟲子？武青珊說：我們要早點把青菜吃了就好了，怎么辦啊。突然肖景誠說：快點去看看其他的菜是不是也被蟲吃掉了，他們走過去一看，南瓜、芹菜、冬瓜長的都很好，沒有蟲子來吃啊，這是為什么？小朋友們想不通了。這時老師引導孩子們再仔細去看看，南瓜、芹菜、冬瓜，它們的葉子和青菜有什么不一樣的地方，好好的觀察一下。慢慢的孩子們發現，南瓜和冬瓜的葉子上都有很細密的毛，摸上去有點扎手的，芹菜聞上去是有味道的，這些原因可能是它們沒有被蟲吃掉的原因吧。希望這些蔬菜能一直長大，讓小朋友能品嘗到自己種植的蔬菜味道一定很美味。

三、結合實際生活，讓幼兒在自然角中獲得更多的發現

炎熱的夏天來到了，小朋友們的衣著穿的越來越少了，活動起來也更輕松自如了。可是隨著天氣溫度的升高，蚊蠅也逐漸的多起來了，近段時間總是有小朋友被蚊子咬到，皮膚上變成了紅紅的腫塊非常癢癢，小朋友忍不住用手去抓撓，會出現皮膚出血或感染等問題的發生。為了防止蚊子的叮咬，家長們為孩子們買了各種各樣的驅蚊貼貼在了孩子們的身上，以防止蚊子叮咬。這些驅蚊貼都是帶有比較濃重的香味的，以此來驅趕蚊子的叮咬。

在孩子們擺弄著這些手環的同時，小朋友們對手環散發出的香味似乎也產生了興趣。于是，老師突然有了一個想法，就是讓幼兒和家長一起去尋找，尋找帶有香味的植物，然后把它帶到幼兒園來放在我們的自然角中。

僅僅過了一個雙休日，孩子們就帶來了各種各樣的帶有香味的植物。帶的最多的就數驅蚊草花了，其次，還有薄荷、薰衣草、迷迭香、碰碰香等等帶有香味的植物。有些植物本身會一直發出一股香味來，而有些植物是用手碰碰它才會散發香味，這也是讓小朋友們覺得非常神奇的地方。

大自然的生物千姿百態神奇無比，它也為我們人類帶來了很多的福利，有了這些具有香味的植物，才有了解決我們可以對抗蚊叮蟲咬的煩惱。

四、生動的動物情景創設，讓孩子們的愛心得到充分的體現

飼養小動物是自然角里不可或缺的一個內容，孩子們對小動物的喜歡要勝過對植物的喜歡。上學期我們創設了烏龜樂園，孩子們在烏龜樂園里，和小烏龜一起互動，給小烏龜洗澡，給小烏龜喂食，精心的照顧這些小烏龜。當天氣逐漸變冷的時候，老師和小朋友一起把小烏龜送去冬眠了。現在天氣逐漸暖和起來，我們冬眠的小烏龜怎么樣了呢？

一天早上，老師和小朋友一起來到了小烏龜冬眠的地方，當老師把小烏龜身上的被子拿掉時，小朋友們終于又看到了分別已久的小烏龜了，小朋友們很激動，嘰嘰喳喳說個不停，小烏龜你好，小烏龜你餓了吧。小烏龜好像也聽到了孩子們的聲音，有兩只小烏龜把頭用力的抬起來，然后朝左邊看看又朝右邊看看，引得小朋友更加激動了，老師小心翼翼的把一只一只的小烏龜拿了上來，然后把它們帶到了教室里。接下來的幾天里，小朋友每天都會到烏龜樂園里來，他們就像看到老朋友來了一樣，又可以互動了。

《綱要》中指出“教師應成為幼兒學習活動的扶持者、合作者、引導者。”孩子們在自然角里有困惑，有收獲，老師應該給予一定的幫助，讓他們在照顧植物，發現植物的秘密中獲得更多愛心、責任心，讓自然角成為孩子們成長的樂園。