高校學分制教學管理改革思路研究

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，高等教育改革也在不斷深化發展，高校的管理工作也越來越凸顯出其重要的地位，而在學分制教學管理模式的推廣背景下，傳統的高校管理模式已經無法適應當前高等教育發展的要求，學分制教學管理模式在多年的實踐中證明，這種模式能在很大程度上促進了我國高等教育的發展。而在學分制背景下，如何做好高校教育管理的改革，也是高校發展中必須重視研究的問題。本文主要結合當前高校建設管理的現狀，對高校學分制教學管理改革思路進行了分析。

關鍵詞：高校；學分制；教學管理；改革思路；研究分析

所謂的學分制，主要是在高等教學活動中，將學分作為計算學生學習分量單位的一種考察方式，在高校學習中，要求學生最低要獲得一定的學分，并將其作為學生畢業的重要標準。通過學分制的教學管理制度，也為學校和教師的工作及教學計劃提供了一定的依據。此外，通過學分制，鼓勵學生通過多種途徑參加校內外社會活動，以此來獲取學分，學生可以根據自己的興趣愛好或者是職業規劃方向，自主選擇學習，這在調動學生學習積極性和學生的個性化發展方面都有積極的作用。在具體的學分制教學管理中，也面臨著巨大的挑戰，必須結合當前的發展實際，進行改革。

1 當前高校學分制教學管理中的問題分析

（1）生源群體分析不到位導致觀念陳舊。當前發展階段，高校基本都在采用學分制，但是其具體的落實情況和最終的效果卻是千差萬別，這主要是因為很多學校的學分制沒有具體分析生源群體特點和職業崗位要求，僅僅流于形式，沒有發揮其實質的作用，特別是針對職業教育時代要求，很多高校自身并沒有認識到學分制的內涵，這種缺乏深刻性認識的后果，就是在后期的工作執行中僅僅停留在表面，影響到學分制的作用發揮。在很多高校的實際操作中，認為只要實行選課制，就能提升學生的學習興趣，教學質量也能得到提升，這就是思想認識上的錯誤，這種落后的觀念，直接影響到學分制的教育管理模式。

（2）主客觀條件的制約。高校實行學分制的管理方式，是對傳統教學管理方式的創新和發展，其中包含的內容也是多方面的，因此會受到多種條件的限制和制約。

其一，在學校制定相關的標準時，要求學生必須要修完教學任務規定的必修課程，才能獲得足夠的學分，與此同時還要參與學習各種選修課程，并達到相應的標準，才能合格畢業。這種比較嚴格的要求下，很多學校的具體工作中缺乏彈性，沒有根據學生的具體學習特點來安排教學；

其二，受多種因素的影響，很多選修課的整體質量并不高，許多學校在課程的設置中，教師安排不當，最終影響到選修課的質量，這樣也就阻礙了學分制發揮其作用。有的學校在課程的安排中，選修課程所占的比例較小，等等。都會影響到學分制教育管理模式發揮其作用，影響其實際的效果。

其三，應用性、適應性程度不夠。職業教育不論層次不但要考慮職業技能水平培養和職業素質提升，還要考慮知識、技能與行業產業發展的對接、與職業資格標準的對接、與崗位需求的對接等。否則就不能適應崗位需要。

（3）管理工作復雜。

實行學分制后，大大增加了教育管理的復雜程度，如有的學生需要輔修雙學位，還有的學生因學習不達標等，部分課程需要重修等，這樣很容易導致出現混亂的局面；此外，網絡管理系統不健全，學分制在具體的追星中，很多高校的教學網絡系統不健全，影響其整體的效率，如學生選課時，因登錄人數過多，可能引起系統崩潰等問題，這些都會影響到學生的學習成果。還有因教學設施條件，影響學生學分制的獲取。一些學習的實驗室管理水平比較落后，實驗器材不足，無法滿足學生自主實驗設計的需求，尤其是一些交叉學科實驗的展開，影響到學分制的最終成效。

2 高校學分制教學改革中面臨的問題

高校推行學分制的教育管理模式，近些年的發展中，為了深化高校教育體制改革發展的需要，高校學分制教育管理模式也進行了改革和發展，但是在改革的過程中，也面臨著更大的挑戰，其中高校自身的管理體制是主要的問題。雖然高校在多年的改革和發展中，取得了顯著的成績，但是在一些高校發展中，行政因素仍然發揮著重要的作用，需要制度的開展，都需要考慮這一因素。這在很大程度上度制約了高校的教育發展。在市場經濟發展環境的影響下，高校也要從自身的制度建設抓起，加強其自身的建設，發揮高校本身的作用。

此外，隨著高校的不斷擴招和高校規模的不斷擴大，我國高校的學生群體比較大，這也加大了高校的教育投入，但是很多高校因自身經濟實力的制約，在教育投入方面與發達國家相比仍然具有很大的差距，高等院校的發展缺乏良好的硬件環境和師資力量，無法支持學分制的推行和改革，也會最終影響其效用的發揮。

3 高校學分制教學管理改革的措施探討

針對當前高校學分制推行中面臨的困難和挑戰，要推動高校學分制教學模式的進一步改革和推行，要從以下幾個方面著手分析。

（1）不斷創新教育發展理念。

在學分制的改革工作中，其基本的前提就是觀念和思想的革新問題。創新教育教育發展理念，轉變高校的教育和管理思想，這是高校能保持與時俱進，跟上改革發展步伐的關鍵前提。因此，高校領導者和管理者需要從自身的思想轉變做起，重新審視當前的教育發展形勢，并對教育教學活動能有新的理解和認識，改變傳統教學中落后的教學觀念，深化學分制的改革和發展。首先，要明確高校的主要發展目標是培養符合社會發展要求的高素質的綜合型人才，從而社會發展做出貢獻。當然，在學分制改革過程中，教師還要學會給學生一定的自由空間，如在選修課程的選擇等方面，要轉變思想，尊重學生的選擇。最后，學校還要為學生創造更優越的外部環境，加強自身的硬件設施的完善，積極引進先進的教學實驗設備，圖書資料等，在經費允許的情況下，不斷完善高校自身的建設，這也是學校與時俱進，轉變思想的一種體現，只有這樣不斷更新教育觀念，才能保證學分制能真正發揮其作用。

（2）注意改革的針對性。

社會經濟的不斷深化改革和發展，這也為高校的教育管理模式的改革提供了一定的借鑒思路。在新的發展形勢下，因環境發生了很大的變化，并且每個學校所面臨的實際情況也存在很大的出入，這就需要在改革中能結合高校自身發展的實際情況，探索符合高校發展本身的學分制，并積極發高校自身所具備的優勢。因此，每個院校都會有自己的風格，而不能全部照搬傳統的材料，需要結合實際情況，先進行試用，了解其實際的效果，以便推行。

（3）加強師資隊伍建設。

在推動高校學分制教育改革發展的同時，還要不斷提升自己的師資力量和師資水平。教師隊伍的建設直接關系到高校教學活動開展的質量，關系到教學管理的水平。因此，在實際管理活動中，也要重視做好對教師隊伍的培訓，首先要讓教師明白學分制管理的具體操作方法，方面給學生講解；其次要鼓勵教師學會創新管理模式，結合高校學生自身的特點和高校的建設實際，認真研究新的合適的管理模式；最后，還要完善高校的硬件設施和軟件設施建設，為教師自身能力水平的提升創造更多的條件。

（4）促進高校教學管理的全面優化。

當前高校學分制改革中仍然存在一些問題，而教學管理工作相對比較復雜，因此，在這種背景下，高校要全面優化自身的管理水平。首先，要制定科學的教學計劃，意識到導師在教學管理活動中的重要作用。學分制的推行中，需要合理的教學內容和課程結構作為其推行的基礎條件，因此，高校在課程安排方面，首先要強化基礎課程和專業課程的地位，也要重視通識課的學習安排，此外要盡可能增加選修課的比例，給學生更多自主選擇的機會，這樣也能不斷提升學生學習的積極性，從而讓學分制真正發揮其作用。其次，導師作為高校學生學習路上的重要引路人，要強化其指導作用，給學生提供具有參考價值的指導意見，也能減少學生在選課時的盲目性和主觀性；最后，要不斷改變教學方法，提升學生的綜合素質。學分制的影響下，高校的傳統教學方法也要實施改革，從而適應學分制的推行。要積極引進現代先進的教育教學技術，并采用多種教學方式，發揮計算機網絡技術在教學中的作用，緊隨時代的發展，了解社會對人才的要求，不斷培養和提升學生的創新能力、溝通能力、信息處理能力及計算機使用技術等，深化學分制教育管理改革，培養適合社會發展的復合型人才。

4 結語

綜上所述，高校推行學分制管理，是一項長期的、綜合性的教學改革活動，在新的發展實行下，高校的教學環境也發生了相應的變化，同時社會對高校人才培養的要求也越來越高，高校其本身的管理工作也相對復雜。在新的發展時期，高校要結合自身發展的實際，加強完善自身的硬件設施和軟件設施，同時要不斷提升師資隊伍的力量，重視做好高校教學活動與教育管理的改革發展，并積極借助教育信息技術的發展，為社會培養更多優秀人才。

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作者簡介：朱貴喜（1970-），男，江蘇泰州人，碩士，副研究員、高級工程師，研究方向：教育教學管理。