“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探索

原拴雙

本文首先分析了當前大多數中職學校電子商務實踐教學面臨的主要問題，其后提出了一系列“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探究的策略和措施。

隨著社會科學的不斷發展和進步，計算機技術和信息技術都得到了快速的發展，互聯網技術和行業的發展為社會發展起到了一定的推動作用，也催生了一些新型企業和高新產業的發展，并且逐漸滲透到人們的方方面面，促進人們生活質量和生活水平的提升。其中，以電子商務為代表的高新產業得到了發展和進步，但是根據實踐研究表明，我國在對電子商務人才的培養上仍存在一定的問題。中職學校作為實踐型人才培養的主要基地，無法為社會發展提供可靠的電子商務人才。對于中職學校而言，電子商務人才的培養直接關系著社會的發展和進步，基于此，筆者結合自身的工作經驗和工作中遇到的問題挑戰，針對當前電子商務人才培養和實踐教學面臨的主要問題進行了深刻的討論，希望尋求一條全新的教學道路，創新教學模式，從而促進學生的全面健康發展。

一、當前大多數中職學校電子商務實踐教學面臨的主要問題

（一）缺乏先進的教學方式和教學設備設施

中職學校相比于其他高職院校和高校，其在教學設備設施的購置上明顯不足，實踐教學條件較差，無法滿足學生學習的實際需求。大多數教師在教學過程中過于重視理論知識，卻對實踐教學無系統完善的專業指導，重視程度不夠。在電子商務專業上的投資不足，這也使得中職電子商務專業的基礎設備設施落后，理論與實踐教學脫節。電子商務作為一門新型專業，具有一定的實踐性和應用性，在教學中通常會采用頂崗實習的方式參與到企業的實踐工作中。在實踐教學過程中，信息化教學手段作為最主要的輔助教學工具，可以幫助學生積極開展網絡市場營銷和模擬網上交易等等，從而實現理論指導實踐，實踐驗證理論的雙向認證，提升學生的理論知識和實踐能力。但是，在實踐工作過程中，學生大多面臨著就業困難的問題，學生畢業以后技能水平和專業能力不足，不能馬上進入工作狀態，還需要大量的崗前培訓和企業實踐磨練。

（二）缺乏科學合理的課程結構

電子商務專業作為一門新型專業，與傳統專業具有一定的差異性，它包含了大多數學科，綜合了計算機、市場營銷、商貿管理等等多個學科和專業，從一定意義上來講，它統籌了計算機專業和經濟管理專業，是一門交叉型的專業。也正是由于這個原因，電子商務專業在中職學校的課程設置上具有一定的復雜性，在設計時也沒有凸顯出時代性，沒有立足于社會發展的實際需求，在教學時的內容側重點有一定的差異，導致學生難以實現學以致用，學的知識多，但是卻沒有得其精華。

二、“互聯網+”概念下中職電子商務實踐教學模式探究

（一）立足實際需求，科學合理設置教學內容

根據上文可以看出，電子商務專業作為一門實踐性和綜合性極強的專業，在教學過程中應當充分靈活運用案例教學法和項目教學法，注重項目合作與相關案例的結合。基于此，為了有效凸顯出時代性，幫助學生更好地理解和掌握相關知識，教師應當正確認識并運用互聯網技術，向學生傳達出互聯網思維，并且不斷培養并提高學生的互聯網思維，幫助學生形成新的學習思路。在教學目標和教學內容的設置上，還應當注重培養并提高學生的創新意識和創新精神，使學生意識到現代信息技術的重要性，掌握相關的信息技術和互聯網技術，從而更好地滿足社會發展的實際需求。

（二）開展多元化的教學方法，整合教學資源

“互聯網+”概念下，我國的電子商務發展迎來了重大的改變和創新，由于社會發展的多元化和復雜性，電子商務的發展也呈現出多樣化的特征。人們對于電子商務教學的要求和標準也逐漸提高，對教師的實踐教學提出了更高的要求，因此，教師應當開展多元化的教學方法，對相關的教學資源進行有效的整合分析，從教學理念、教學方法和教學模式上入手，充分運用微課、翻轉課堂、項目教學法、案例教學法等等，從而充分調動學生的積極性，促進學生的全面發展。

（三）加強校企合作，提升學生的實踐能力

電子商務專業對學生的實踐操作能力要求較高，對于學生的職業素養和綜合素質也提出了一定的要求和標準。在實踐教學過程中，如果僅僅依靠中職學校校內實訓是完全不夠的，是無法與真實的社會工作環境相比擬，學生的職業能力和專業技能難以得到真正的提升。隨著互聯網時代的滲透和發展，人們對于現代信息技術和互聯網技術的認知程度和接受程度都有所提高，對于新型教學理念和教學模式有著自己的認識。基于此，中職學校應當加強校企合作，拉近企業與院校之間的關系，積極開展交流合作，通過企業中的電子商務工作環境，確保學生能夠從真正意義上進行實踐操作訓練。通過這樣的教學模式和方法，幫助學生盡快接受新的理念和方法，培養并提高學生的職業素養和綜合能力，促進學生全面健康發展。

三、結語

綜上所述，為了有效提升中職電子商務教學的質量和效率，教師應當充分運用互聯網技術，科學合理設置教學內容，開展多元化的教學方法，整合教學資源，加強校企合作。（作者單位為廣東省普寧市普寧職業技術學校商貿系）