讓尊重的陽光照進學生的心靈

張明新

人受到震動有種種不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神經上；有的是在道德感受上；而最強烈的、最持久的則是在個人尊嚴上。

——約翰·高而斯華餒

教師要注意保護學生自尊心，只有在尊重教育的基礎上，學生才會聽你的，放下架子，你在學生中的威信才會更高。尊重學生在教育中具有很重要的意義。教師是學生的一面鏡子，是學生經常學習的榜樣。學生往往以各種情感和猜測盯著教師。教師，特別是班主任的言行對學生的性格會產生潛移默化的作用。有威信的教師，學生言聽計從，他高尚的人格對學生的性格產生深遠的影響，甚至會被引為終身楷模。

我剛上班時，發現學生有缺點，很少考慮方式方法，總是直言不諱的指出，也不注意語氣語調，認為只要自己的出發點是好的，就問心無愧，并時常把我是為你好掛在嘴上，可是有些時候，學生并不領情，甚至有時候當面頂撞老師，弄得老師很是傷心，時常抱怨學生不懂事，沒良心，沒有感恩心。

在教育實踐中，我發現問題出在自己這兒，是自己教育方法不對。我更進一步認識到，作為一種教育因素，尊重學生是別的因素無法取代的.尊重是一種內斂的人生態度，是認識上的深刻的包容，是由廣博的閱歷和深刻的見識托起來的高度。用尊重設置你班主任事業的背景，你的眼光會睿智些，你的言行會敦厚些，你的心胸會開闊些。只有尊重學生，你才能觸摸學生的心靈，去感受他們的喜怒哀樂；只有尊重學生，你才能彎下腰去，身體力行；只有尊重學生，你雖不威風，卻有威儀。無論你的出發點多么好，如果你不尊重學生，傷害學生的自尊心，學生怎么能心平氣和的聽你的話？

以后，我改變了教育方式，當學生犯了錯誤或發現他們身上的弱點時，我不是急于批評指責，而是冷靜的考慮采用什么樣的方式學生才容易接受。比如，上課時，發現學生走神，不好好聽課，我以前的做法是嚴厲批評：“某某同學站起來，學生的天職是好好學習，父母花錢送你上學，是讓你來玩的嗎？”如果碰到自尊心強的學生，他的首先反映不是考慮自己做的對錯，而是保護自己的自尊心，很可能會當場頂撞你，弄得你下不來臺。我現在的做法是，輕輕走到他身邊，悄悄告訴他：“你走神了，老師正講重點知識呢。”學生會沖你一笑，馬上把精力轉到學習上來，這樣也不會分散其他學生的注意力。

還記得在初一新生剛入學，學校舉行班級會操比賽時候發生的一件事。剛剛組建的班級里，女同學大多性格內向，膽小，羞怯。在喊口號的時候，幾乎聽不到女同學的聲音，再三啟發也無濟于事。我想，在她們的心理上，可能存在一道關，很難逾越。怎么辦？板起面孔教訓一通，還是不行。私下了解，有的同學說，不是不想喊，就是到時候就不好意思了。一天訓練完畢，我把女同學留了下來，我提議，我們比賽看誰喊得高，喊得響。開始沒人敢響應，我就開了頭炮，接下來，學生們都站了起來，他們也跟著我喊，喊得熱血沸騰，興奮不已。她們終于戰勝了自己，在第二天的訓練中，有了出色表現。是尊重學生，讓我走進學生中間。事情往往是這樣，成功在于退一步的努力。退一步，讓自己成為他們中的一員，不意味著威嚴的喪失，卻會因為擁有了親和力而具有廣泛的工作基礎。

尊重可以使你以絕對真誠的和善面對所有的學生。正如一位作家所說，尊重“像陽光，對每個人都那樣溫暖，他普照著紅花綠草，也眷顧碎石瓦礫”，尊重“像一場美麗的大雪，美麗了樓宇，也裝扮著茅屋瓦舍”。記得剛開學，費了很大氣力領著學生認真細致的學習了一日常規細則，并嚴格了紀律，但不遵守紀律的現象還是屢屢出現。如隨地亂扔垃圾的問題，我發現教室和走廊經常有垃圾，很不雅觀，。我就宣布一條規定：不準亂扔垃圾，發現一次罰值日一周。可是第二天，在教室很顯眼的地方，又出現了垃圾。我彎腰撿起了它，放在講桌上，發了火，聲色俱厲，并經調查懲罰了扔垃圾的同學。第三天，同樣的位置上又出現了新的垃圾。我明白了，我不該發火。等學生坐好之后，我慢慢地蹲了下去，很認真的撿起了垃圾，扔進了垃圾箱。第四天，同樣的動作，我又重復了一次。我想，在我彎下腰的時候，那個同學一定在看著我，仔細的觀察我。他一定也會有所想。不但是他個人，全班同學都會有所想。我相信，我的行為的意義，決不在于撿起垃圾。果然，垃圾很少再出現。我贏得了勝利。這是尊重的勝利。很多時候，很多事情，尊重地對待學生，并不等于怯懦，卻往往會取得意想不到的效果。尊重是春雨，潤物無聲；尊重是海洋，平靜中蘊涵著無窮的力量。

如果學生犯了比較大的錯誤，我以前的做法是在班上大批特批，然后制定懲罰制度，這樣收效并不好，過不了多長時間，學生照樣犯錯誤。記得班上有一位個性極強的女生，學習成績優秀，辦事能力特強，曾一度是我管理班級的得力助手，在學校舉行的各種競賽中為班級爭得了不少榮譽。可不知為什么，在有一周內竟連續三次違犯校紀，為班級減了很多分，當他第三次犯錯的時候，我忍無可忍，在班上聲色俱厲的批評了她，并宣布了對她的懲罰。令我沒想到的是她居然暴跳如雷，聲嘶力竭的哭著沖出教室，高喊著不念了。并很長一段時間處處跟我作對，甚至還有的同學跟他學，弄得我很尷尬。我當時很氣憤，認為這學生太不像話了，犯了錯誤，老師還不能批評了嗎？事后我了解到她對我批評她沒意見，受不了的是我當著全班同學的面指責他，這大大傷害了她的自尊心。從這件事后，我吸取了教訓，再也沒當著全班同學的面嚴厲批評過任何一個同學，當學生犯了錯誤后，我都是單獨找他們談話，并注意方式方法，語氣語調，絕不傷害學生自尊心。這樣教育效果很好。

一個成功的班主任，一定是一個尊重學生的人，你一定知道，放下架子，你在學生中的威信才會更高。讓尊重的陽光照進學生的心靈，你才會獲得輝煌的成果。