高職院校產學合作協同育人機制的實踐探索

摘 要：產學合作協同育人機制是高職院校培養具有創新性的應用型人才的一種新型模式。探討了高職院校產學合作協同育人機制的重要性，分析了目前存在的問題，從工學交替、訂單式、共建實驗室、共建創業就業基地模式等方面研究了構建產學合作協同育人模式的方法。通過運行該模式，能夠實現企業、學校和學生的多方共贏。

關鍵詞：高職院校；產學合作；協同育人；構建

產學合作協同育人是高職院校發展的需要，是高職教育的一種主流模式，也是一種突破傳統高職教育模式最佳的途徑。通過整合企業、學校以及社會服務的資源，來創建優勢互補的校企合作機制，把學校的教育和實踐的教育有機地結合起來。協同育人是在人才培養的過程中學校、企業多個主體合力育人，共同創建優勢互補校企合作機制的方式。達到校企共同培育學生，校企合作共贏的目的。

高職院校產學合作協同育人模式存在的問題

1. 高職院校與行業企業深度合作的機制還沒有充分建立

目前大多數高職院校與企業合作的深度還停留在淺層次的階段。[1]合作往往還僅停留在聘請企業專家參與學校聽評課、請企業專家到校做講座、企業為學生提供頂崗實習或參觀實習的基地、為企業員工提供培訓等方面的合作。對于校企共建專業、共同進行課程開發、合作編寫教材、社會服務、師資培養等方面深層次的合作還未形成有效的機制。

1. 產學合作的市場導向性還不夠強

高職院校的科研力量和經費大多數都投向了產品創新研發方向，然而科研成果的轉化率偏低。[2]大多數研發成果沒有充足的市場需求，企業很少能從中受益。校企合作缺少交流平臺，學校為企業行業服務的能力還需進一步提高。校企合作各方的積極性沒有充分地調動起來，協同育人效果不明顯。

1.3 高職院校校內外實踐教學環境還未成熟

高職院校大多數的專業課程，是由校內教師在教室課堂上進行講授，學生缺少在真實實踐教學環境中的技能訓練。學生的職業能力、崗位意識等能力不易形成。由于受校內外實踐教學環境的限制，產學合作協同育人模式未能具體實施，對學生的就業也有一定程度的影響。

高職院校產學合作協同育人模式的構建

2. 工學交替的育人模式

高職院校根據不同專業各自的特點，選擇具有代表性的企業共同建設實踐教學平臺。通過與企業協商，把學生的學習分為理論學習和實踐學習階段。學生在實踐學習階段可以去企業實踐。[3]通過工學交替的育人模式能夠把學生學到的理論知識和實踐更好地結合起來。

2. “實習與就業一體” 的訂單式育人模式

去企業頂崗或參觀實習是電子技術類專業的重要實踐教學環節。通過實習，學生能夠系統地了解產品設計、生產、銷售、售后的整個過程，有利于盡快聯合培養出符合企業用人要求的應用型人才，進而縮短適應期。以我校電子技術專業為例，近幾年一直和企業簽訂訂單班，簽約率達80%以上（北京京東方顯示技術有限公司、富士康精密電子廊坊有限公司、英特爾半導體大連有限公司、沈陽地鐵有限公司等）。“訂單班”學生在校期間可以學到10余門企業課程，每年訂單班的優秀學生可以獲得企業獎學金。從企業及畢業生的反饋情況來看，學生到頂崗實習企業實習后直接在該企業就業的人數越來越多，企業也愿意接收這些學生，可以大大縮短培養的周期。“實習與就業一體”的訂單式育人模式是有利于的實現校企的共贏。

2.3 校企聯合共建實驗室的育人模式

高職院校可以利用自身的師資、設備、科研技術等優勢和相關企業聯合建立實驗室，利用各自的優勢共同開展新產品開發研究，有利于科研成果的轉化。企業可以利用這種育人模式加快項目的研發，而學校可以通過這種育人模式提高學生的動手實踐和創新的能力，實現資源共享，雙方受益。

2.4 產學合作校企共建創業就業基地的育人模式

高職院校不僅把學生輸送到企業培養，合作企業也向高職院校派遣相關專業人才對學生進行創業就業指導、擔任學生的創業就業導師。通過這種育人模式能夠把高職院校和企業的創業就業優勢資源充分地結合，大大地提升學生就業創業的能力。

3 結語

產學合作協同育人能夠使校企雙方的資源、技術等有機結合，實現校企合作開發課程、共建實驗室、校企共建創業就業基地等目的。企業不僅能夠共享學校的人才資源，使經濟效益最大化，而且還能參與到學校的發展和建設中，增強辦學活力。而學校在協同育人的過程中，通過分享企業為學校提供的頂崗實習崗位、實踐教學的場地及設備等方式，促進學校、企業和學生共贏，進而提高高職院校教學質量及創新創業人才培養質量，提高校企合作的層次，培養出就業競爭力強的優秀人才。

參考文獻：

[1]何瑛，于琦，馮向陽.產學結合校企合作協同育人研究與實踐[C].決策論壇—企業黨建與政工創新工作發展學術研討會論文集，2016（5）：71.

[2]張燕，張洪斌，魯曉麗，趙牧秋.產學研用校企合作協同育人模式探索[J].產業與科技論壇，2015，14（19）：152-153.

[3]陶曉玲，黃少波，廖旭.電子信息類專業校企協同育人模式與促進機制探究[J].高教論壇，2016（5）：55-58.

作者簡介：崔紅（1969-），女，遼寧沈陽人，遼寧省交通高等專科學校機電系教授，博士，研究方向：電子技術教學與研究、自動控制。