柔性管理，讓生本之花綻放

李靜新

關鍵詞 貴人 生本 管理 激勵 訓練 活動 幫教 放手

作為班主任，我最大的心愿是：做學生成長中的貴人；讓學生擁有一個幸福快樂的童年；培養學生擁有健康的人格。自從接觸到郭思樂教授的“生本教育”以后，我覺得“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”，這不僅是管理好班級的靈丹妙藥，也是我完成心愿的重要捷徑。在我多年的班主任工作中，我始終覺得管理好一個班集體，應該要“以學生為本，以生命為本，以生動為本，以生長為本”。為此，在日常的班級管理中我是這樣做的：

一、激勵為主題

激勵之下出好學生——這是我當老師以來最大的體會。學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。“我班我管我能行。”這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。

二、訓練為根基

在激勵這個主題下，唱的是訓練的戲。小學生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反復抓的重頭戲。常規要求是什么，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前三分鐘的重視，讓孩子們通過自找話題在課前三分鐘里表達自己，鍛煉自己；課間游戲的規則以及安全知識的滲透等。告訴每個學生我們要做到什么，為什么要這么做，再教給學生我們應該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。

三、活動為抓手

活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。如：圍繞“爭做班級好學生”主題活動。圍繞“學校星級達標行為習慣手冊”，開展了每周爭當“班級閃亮星”活動。更多的是結合班級實際開展的，如：感恩父母，為父母做力所能及的事。攢零花錢，巧用零花錢行動。在生本的課堂中，我們班級通過自己制定的評選制度定期評選出優秀小組和優秀發言人等等，在激勵中讓孩子們從小養成競爭的習慣。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，懂的體惜和孝敬。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。善于抓住學生的閃光點，及時表揚，我始終堅信：每一個學生都有自己的閃光點。只要你用細心，誠心去對待他們，就一定能換來孩子們的信心。讓他們感受到了在班級的大家庭里人人是平等的，每個人都有發光發熱的時候。我想：學生和家長一樣，希望我能用耐心、細心，對孩子們多傾注一分關愛，幫助孩子們處理好學習困難，同學矛盾，讓孩子們心情舒暢，安心學習，都擁有一根幸福的童年。

五、放手為目標

教是為了不教，管是為了不管。讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，我在班級中每學期進行各服務崗位的競選。我以人人有機會，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優化競選方式，形成了一套班級條線選舉的制度。學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關系，明白了榮譽與付出的關系。學生們在競選演說中說道：“我明白只要有一個人來和我競爭，我就會落選，但我不怕，因為我想為大家服務”，“我知道小組長不是一個職位，而是一個服務的崗位”。通過競選上崗的班干部積極性高，在這個基礎上，我充分給予班干部管理班級體的權力，進一步調動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理班級，記載中隊小家務，組織安排主持班隊活動。例如，：在班級的各項活動中，班長長的作用可謂是功不可沒，班長范道陽工作主動、認真負責且一身正氣，是班主任的好幫手、同學們的好榜樣，班級中的領頭羊，他主動為班級做好一切事務，很多時候都是老師還沒有想到的，他已經做好了：管理班級紀律、衛生、眼操、整理教室、把作業擺放整齊，當好班級督導員，真正體現出了“班級是我家，我的班級我做主”的小主人風采，為了鼓勵同學們的學習積極性，他和副班長歐麗華利用自己的零花錢買了一些學生們喜歡的小貼畫，每當同學們作業得了“A+”、“優”或后進的同學有了進步時，他會發給同學們，由此帶動了學生們各方面的積極性。學習委員、文藝委員、勞動委員他們各盡其職，任勞任怨，使班級各項工作有條不紊的進行。如勞動委員韋玲爽和曹可意同學自告奮勇的當上了班上的 “衛生監督員”，我們班很多同學一見紙屑主動撿起，發現亂丟亂扔現象予以及時制止，長期下來大家在這種監督下養成了良好的衛生習慣，為大家營造了一個和諧又舒適的學習環境。學生有了責任感，使命感，工作積極主動，班級各個條線都管理得井井有條，在學校的各項評比中都取得了好的成績。

在我的的柔性班級管理中，生本之花正在綻放。作為班主任，工作是千頭萬緒、紛繁復雜的，但是，看到學生在良好的集體中成長，一切的苦都變成了甜。一個班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責任心，即使是小小的一粟也能開花結果。我愿繼續做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻。力爭成為一個學生喜歡的班主任；成為學生成長中的貴人；成為一個家長放心的老師；成為領導信任的老師。

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