淺談農村小學的寫字教學

辛紅波

《小學語文教學大綱》指出："寫字是一項重要的語文基本功，對于提高學生的文化素質起著重要的作用.因此，就要從一年級開始激發寫字的興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執筆，運筆，使學生掌握漢字的筆畫，偏旁，結構的書寫方法.逐步做到鉛筆字，鋼筆字寫得正確，端正，整潔，有一定速度。

有句話說“見字如見人，”說的就是寫好一手字的重要。字里行間就可以看出一個人的性格，氣質。可以毫不夸張地說，擁有一手好字，你成功的機率就比別人大許多。那么，怎樣練好一手好的字呢？我認為要從小抓起，現在一年級的孩子剛剛步入寫字階段，正是打基礎的黃金時期。鉛筆是初學寫字使用比較方便的一種文具，因此低年級學生使用鉛筆練習寫字。學生開始練習寫鉛筆字時，教師要進行細致、科學的指導，教給他們寫字的基本知識和方法，為學生以后練習鋼筆字和毛筆字打下基礎。

通過兩年多來的教學，下面我來簡單的談談我對農村小學低年級寫字教學的看法。

一、正確的姿勢和良好的習慣——寫好漢字的基本前提

《語文課程標準》明確指出低年級要“養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。”但在實際教學過程中，我們常常可以看到好多學生錯誤的執筆和東歪西倒的坐姿，因此在學生習字的起始階段，教師特別要注意培養學生正確的正確的姿勢和良好的習慣——寫好漢字的基本前提

寫字的時候頭要正，稍向前傾，肩膀要平，腰要直。要坐在椅子中間，胸部離課桌大約一拳，兩腳平放在地上，本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離。兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手握筆。

如何正確執筆是能否正確用筆的前提，是能否把字寫好的一個重要環節，因此，它被歷代書法家和書法理論家所重視。有正確的寫字姿勢，還要學會正確的執筆方法。從古至今，前人總結的執筆方法很多，唐代陸希聲概括的“五指執筆法”最為科學、合理。“五指執筆法”可用“按、壓、鉤、格、抵”五個字來說明其方法。按，是大指緊貼筆管，如同吹笛時按住笛孔一樣。壓，是食指第一節和大指相對地擔住筆管。鉤，是中指緊挨著食指鉤住筆桿。格，即“頂”，是無名指第一節頂住筆桿，“格”和“鉤”用力相反，形成一對平衡的反作用力。抵，是小指緊貼無名指，以輔助無名指用力。五指執筆的關鍵在于“指實、掌虛”。指實，就是每個指頭發揮的作用必須力得其所，實實在在。掌虛，就是掌心空虛，古人寫字要求掌心虛而寬。只有這樣，運筆才能靈活。

同時還應讓學生明確寫字是一項須集中注意力，全身心投入的肌體運動，寫字時應專心致志，不可有其他雜念，不能三心二意，更不能心不在焉，必須做到精、氣、神三合一，切不可一邊說話一邊寫字。

學生正確的寫字姿勢和良好寫字習慣的培養，不是一朝一夕就能成功的，在平時的訓練中，教師應反復強調、嚴加督促。

二、方法——寫好漢字的必要途徑

（一）教學生學會使用田字格

低年級學生空間知覺能力差，初學寫字時，不知道筆順，寫出來的字東倒西歪，采用田字格練習鉛筆字，可以提高學生知覺的精確度，找我好字的框架結構。寫字時，老師先在黑板上板書一遍，讓學生把筆順看清楚，說出筆畫名稱，然后在本子上寫書寫，目的是讓學生熟悉字型。再回過頭看讓學生觀察這幾個字的每一筆在田字格的位置，然后讓學生動手寫。教學過程中，引導學生觀察教師范寫，包括一筆一劃的起止筆、一筆一劃的占格位置、每個部件的高矮胖瘦、部件之間的穿插挪讓等。然后進行描紅、仿寫、對比范字、糾正，最后是書寫。教師范寫，便于講解關鍵部分。

（二）注意字的變化，掌握一定的書寫技能

1.讀帖

教師要指導學生在看字帖的過程中注意觀察，仔細研究每個字的筆畫安排和結構特點，起筆、行筆、收筆的方法等，通過細心揣摩，把握每個字各部分之間的大小、筆畫的長短、粗細及筆畫之間俯仰、呼應、避讓、顧盼、疏密的關系，做到成竹在胸。當然學生可能會對某些術語難以理解，教師就得用形象的描述、深入淺出的語言，包括多媒體等手段幫助學生理解。

2.下筆

不提倡看一筆寫一筆，為的是能總體把握整個字的特點，而不是割裂開來。下筆要準，不要老是用橡皮擦。臨寫時要專心致志、氣定神閑，根據不同筆畫粗細變化的特點，掌握好提、按、頓、挫的用筆規律，把握好筆畫的輕重緩急。

3.比較

寫好每一個字后，都要和范字進行比較：自己寫的字與范字相比有哪些不足之處，然后再寫，而不是寫了一個以后就匆匆忙忙再寫另一個，字練了不少，卻沒任何進

（三）正確評價，形成初步的審美觀

1.教師評價

在教學初期，學生還沒有較系統的理論積累和一定的實踐經驗，未能形成鑒賞能力，因此只能由教師對學生所寫的字進行評價。教師在評價學生的作品時應客觀地分析，深入淺出地講述，使學生聽得懂，聽得明白。

2.學生互評

當學生有了一定的鑒賞能力后，教師便可讓學生互相評價。用實物投影出示某份作品，讓學生利用學到的知識和積累的經驗進行分析品評，分析寫得好的地方及寫得不足的地方，提出自己的看法。使學生在相互評價中逐步提高寫字水平。

（四）把握練字機會，持之以恒地練習

寫好漢字并不是一蹴而就的，不管是毛筆字還是硬筆字，每天都要堅持練習，特別是要認真對待每一次的作業。有好多學生練字時寫的字和做其他作業寫的字簡直有天壤之別，其原因不外乎是其對寫字的認識不夠，把練字和作業截然割裂開來，練字時能認真對待，做其他作業則當成一項任務，往往只求速度，不求質量。因此教師有必要讓學生懂得“提筆即練字”的道理，要抓住每個可以練字的機會，持之以恒地進行練習，這樣，學生的寫字水平才能得到較快的提高步。時常注意比較，字才會越寫越好。

漢字是我們民族文化的精粹，是我們民族的驕傲。我們每一個教師都應以弘揚民族文化為已任，認真搞好寫字教學，讓它在我們下一代的手里發揚光大，讓這朵民族之花越開越盛。