蹲下來，把陽光和雨露給予幼苗

顧耀芹

植物的生長要經歷生根、發芽、開花、結果，要想看到綠樹如茵，碩果累累，就需要耐心等待，用心澆灌。“十年樹木，百年樹人”。教育學生亦是如此。

作為一名初中起始年級的班主任，需要做的工作很多，因為孩子剛升入初中，需要適應新環境，需要接觸新同學，結實新朋友，要離開家庭開始寄宿生活，而且學習容量加大，更重要的是在這個階段如果家長的教育方式不恰當，孩子會逆反。所以要想孩子能夠在初中階段順利生活學習，我只有給予孩子更多的關愛，用心去了解每一位的孩子，常懷一顆愛心，用更多耐心，蹲下來和孩子講話，站起來教孩子做事學習，我們才會真正體會到教師這個職業的價值所在。

還清楚地記得那個教師節，記得那張賀卡，一張用硬紙板自制而成的的卡片，看起來有些粗糙，上畫用彩筆著一顆紅心，周圍是一大把鮮花，有紅的、黃的、綠的、紫的，簡簡單單，鮮花旁邊還工工整整地寫著“衷心地感謝您，顧老師！衷心地祝福您，永遠快樂，健康！——您的學生趙云”。當看到“趙云”二字時我愣住了，懷疑、驚喜、感動之情一起向我涌來，教育趙云的點點滴滴浮現眼前。

趙云是我們班的一位男生，是一個留守孩子。爺爺，奶奶六十多歲，因為孩子父母不在身邊，所以爺爺奶奶不分對與錯，基本什么事情都順著趙云的性子，長此以往，嬌貫與遷就使孩子變的好玩、自私、任性。他上幼兒園時就喜歡和同學發生矛盾，小學時，貪玩、打游戲，甚至發展到不按時上學，剛進入我帶的班級，我就發現趙云同學個性非常鮮明，和班里的同學不能和睦相處，但是我也發現他腦子非常聰明，課堂上雖然他的注意力集中時間不是很長，但是他接受知識的能力很強，而且靈活運用能力也比較強。在對孩子進行一段時間的觀察和了解后，我與其爺爺奶奶進行溝通交流，但是畢竟他們年紀大了，學習上根本指導不了孩子，而且還讓孩子養成了很多不良習慣，于是我打算找他的母親溝通。通過幾次電話溝通，他的母親終于同意放棄打工回家帶他。但是由于家庭經濟原因他母親不得不在附近找份工作養家，有時根本沒有精力來管理他。當他犯錯誤時，他的母親也只會狠狠地打他，他的壞毛病是愈演愈烈，成了我們班上最令人頭疼的問題學生。

這學期開學不久的一天下午，有一位學生到我辦公室說：“顧老師快去！趙云又打人了！”真是的，昨天他才因為和同學打架被我叫到辦公室批評了，還寫了保證書，怎么今天又犯毛病了，我一邊往教室走，一邊想。走到教室門口就看見趙云正在和劉浩赤手空拳地打架，趙云一邊打，還一邊說：“今天，我不把你打癟，我不姓趙……”“住手！趙云，你又犯毛病了！”我厲聲叫道。趙云松開手，氣乎乎地回到自己的座位上，而劉浩的臉上已留下了幾條紅道道，剛才看上去還比較硬氣，可見到老師，眼里的淚水怎么也噙不住，“哇——”地一聲哭了起來，我連忙安慰他并派班長陪他到校外診所擦藥。再看趙云一臉無所謂的樣子，我十分生氣。但我還是盡量克制住自己的怒氣，孩子畢竟是孩子，先把事情弄清楚后再說。于是，我蹲下身子，盡量和氣地對他說：“趙云，你能給我談談這件事嗎？”趙云沉默不語，但明顯可以看出他沒有剛才那么傲慢了。我又說：“趙云你能談談今天為什么打架嗎？如果你能誠實地說出來，老師會原諒你的，也可以不寫保證書……”他開始斷斷續續地給我講事情的經過：原來他在地上拾到五十元，想占為己有，后來被劉浩發現了，說這是他的，于是兩人就打起來了。“為這五十元而打架值得嗎？你們作為男子漢，難道臉面只值五十元嗎？”我沒有過多地責備他，只是就這個問題給他講了道理并讓其回教室，看見他把五十元還給劉浩并向他道了歉我才寬慰地笑了。

從這件事說明趙云思想并不壞，還是能改過來。我趁熱打鐵，表揚了他并做了一次家訪，告訴他母親對待孩子的錯誤不能簡單、粗暴，要分析產生的原因，找出補救的措施，特別強調，對孩子的教育要有耐心，千萬不要急于求成，經常打罵孩子不但起不了教育的作用，還會讓孩子產生暴力意識，不能形成健全的人格。

聽學生說趙云特愛打游戲，我就借給趙云一本有關電子游戲危害的書，讓他認真閱讀。在課堂內外，只要發現他有小進步的地方，我都會毫不吝嗇的給予表揚，或者摸摸他的頭，拍拍他的肩膀給予鼓勵。在我的努力下，后半期，我明顯感覺到他的進步：上課不那么好動了，作業也能完成。和班里的同學關系也融洽了，學習成績也有了很大的進步，期末考試竟然進步了十五名，這個成績是我沒有想到的。發通知書那天，我頒發給他一個進步獎，還獎勵了一個大筆記本。趙云雙手捧著獎狀和筆記本站在講臺上，向著同學、老師深深地鞠了一個躬，我看見他眼里噙滿了淚水……現在手里拿著趙云的賀卡，我心里感到暖暖的，其實每位教師只要心中有愛，常懷耐心，蹲下身子多和孩子交流，我們一定會看到孩子閃光點，迷茫的孩子在我們的指引下也一定會健康成長，趙云有進步了，他懂得感恩了，我們難道不感到高興嗎？班上像趙云這樣的男孩子還很多，但是女同學的教育在初中更是不能忽略。

古人云：人非圣賢，孰能無過。尤其現在的初中生，他們極易發生過錯行為。當學生犯錯誤時，班主任要多寬容，給他改正的機會，耐心地等待，幫助其自悟自醒，那么學生就會從“自甘落后”的陰影中走出來并自信地抬起頭，一步步走向成功。

從對趙云同學的教育中我認識到，與其端起“嚴師”的架勢，不如放下教師的架子，用尊重、愛護、寬容的心走近學生、走進學生心靈、了解學生思想。讓每一個學生都能沐浴在和諧、民主的師愛溫暖之中，讓師生之情在心與心的真誠交流中得到升華！

總之，教育不是一蹴而就的事，作為一名是班主任，幫助每一個孩子擺脫幼稚，告別無知，健康地成長，我們責無旁貸。在這個漫長的過程中，無須急躁，唯有常懷愛心與耐心，播撒愛的陽光，蹲下來和孩子交流，給予心靈的雨露，我們才會看到無數棵幼苗長成參天大樹。