以武促文，科學管理，高效推進農村小學武術特色校建設

中華武術博大精深，習武，可以做到強身健體、陶冶情操、修身養性；習武，可以傳承國粹，在思想、意志、品質、人格等方面使學生得到鍛煉，促進學生學業進步。在小學開展武術國粹教育、武術特色校建設，很有必要。

如何開展？我的答案是：以武促文，科學管理，高效推進農村小學武術特色校建設。

一、要明確武術特色校建設的目的

以武術為特色，創建武術特色校，要明確武術練習是為義務教育、素質教育服務。

崆峒區柳湖鎮趙堡小學在武術特色校建設中，首先讓全體師生、家長明白，我們練習武術不是好勇斗橫，不是一時的心血來潮，而是為了“強身健體、修身養性、陶冶情操”，是為了促進學生學業成績的進步。為此，趙堡小學明確提出“崇文尚武、以武促學”的口號，建立“崇文尚武、敏思篤行”的校風，“團結勤奮、樂學多思”的學風，學校將武術特色校建設的特色化、校本化、長期化作為中長期目標，積極探索武術特色與文化課教學相結合、大力促進學生素質發展的新路子。

二、要有嚴密的組織管理

1.成立武術特色校建設領導小組

如趙堡小學在武術特色校建設中，領導小組以校長朱凡雄為組長，有一定武術特長的教師燕祥為副組長，責任心強、愛運動的教師晁靖、任學、李紅霞為組員，全面負責學校武術特色校建設事宜。

2.構建立體的安全管理網絡

安全面前無小事，學校要構建立體的管理模式，建立“校長——教練——班主任——科任教師——組長——學生”管理體系，確保武術教學管理無死角。

3.訓練的目的性要強，要講求效益，要循序漸進

武術特色校建設中，學校要定出近期、中期、長期發展目標，突出“以武促文”的地位，依據發展目標確定武術特色校建設階段性教學內容，循序漸進展開教學。

趙堡小學在武術特色校發展道路上，計劃三年內，完成武術特色校建設的特色化、校本化。每學期初，武術特色校建設領導小組審核武術特色教學計劃，對學期武術特色教學提出指導性意見。整體授課內容上，由簡到難，由徒手到器械，從最基本的五步拳著手，讓孩子喜歡上武術，從心理上覺得武術可練、自我感覺良好。

三、堅持分析研究，不斷探索武術特色校的最佳策略

1.給孩子以展示自我的舞臺，增強孩子的自信心、進取心

武術講求精氣神的統一，學武可以讓孩子們自信心倍增，學生意志品質得到多方面的鍛煉。給孩子們以展示自我的機會，更有利于他們在武術訓練方面的進步。在這方面，趙堡小學積極給孩子們創造展示自我的舞臺。2016年初至2017年底，趙堡小學分別在全鎮、學校組織的各類大型活動中進行了精彩表演，讓現場的觀眾豎起了大拇指。觀眾的掌聲，家長的夸贊，社會的認可，無一不讓孩子多了一份成功的自信，多了一份自我進步的決心。

2.注意孩子的差異性，因材施教，最大程度讓孩子得以發展

一個學校，要發展武術特色校，就要注意孩子年齡差異、智力差異、肢體協調能力差異、對武術的掌握程度等，在武術教學中，考慮這些差異因素，在掌握一定武術術語、打下一定武術基本功基礎上，將學生科學分配到適宜的練習組，讓孩子在武術練習的道路上得到最大程度的發展。

3.積極發揮武術骨干分子的模范帶頭作用，增強學生練習武術的自覺性，及時擴大武術訓練成果

趙堡小學在武術訓練中，注重小組長作用的發揮。如柔韌組讓武術悟性較高、動作協調能力強的趙彤（8歲）擔任組長，集體訓練且不說，每到課間，趙彤總能領著那班練柔韌的小女生自覺練習，在練好規定動作的同時，這些小朋友還不斷加入自創的、甚至是高難度的動作。棍術組組長武斌（9歲）、刀術隊隊長王天慧（10歲），是組長，是“教練”，正是在這些優秀同學帶動下，趙堡小學武術才得以開拓創新、長足發展。

4.正確處理武術特色校建設與義務教育規定課程學習之間的關系

進行武術特色校建設，一定要把義務教育規定課程學習放在首位，讓武術特色校建設服務于義務教育。處理不好武術特色建設與文化課學習之間關系，很容易讓一些不喜歡文化課學習的孩子厭棄文化課學習，更加混天度日，甚至出現武術引發的不安全事故。

趙堡小學在處理這個問題上，反復地、不斷地向家長、向孩子們說明，我們練習武術的目的，在于強身健體、陶冶情操、修身養性，在于傳承國粹，我們練習武術是為了達到“以武促文、全面發展”的目的，孩子們的前途應放在文化課的學習上，樹立遠大理想，為理想而努力奮斗。

5.積極營造武術特色校氛圍

趙堡小學在武術特色校建設中，積極營造良好的武術特色氛圍，首先對校園圍墻進行了武術特色化美化，張貼了一些武術套路示意圖、武術精彩剪影；其次，校園廣播中加入了一些武術歌曲；再者，積極倡導學生在課間或閑暇時，以武術練習為主要活動方式。良好的校園氛圍，讓學生精神振奮，充滿自信，學生一言一行，一舉一動中，自然而然透露出武術這一特色主題。

6.積極進行武術特色校校本化課程的開發

武術特色校建設要長期搞下去，就必須讓武術教學校本化。

在這一點上，趙堡小學是這樣做的，首先，確定有一定愛好、責任心強的教師擔任校本武術教練，既組織孩子們武術練習，又參與孩子們之間，向外聘武術教練共同學習；其次，讓在武術方面有突出表現的學生擔任小教練；三者，不斷總結經驗教訓，根據訓練成果，整理、發掘、編寫校本武術課程，讓武術特色校建設持續性、良性發展。

7.保證充足的訓練時間，及時出成果

處理好特色校建設和文化課教學時間矛盾，保證特色校建設有足夠的時間，及時出成績，鼓舞士氣、持續前進。

趙堡小學為了更好地實施武術特色校建設，規定早操時間新老學生進行武術訓練傳、幫、帶，例如，有一定刀術基礎的學生教導新加入刀術隊學生；課間操時間全校統一進行基本拳路的練習，使學生全身得到運動鍛煉；體育課上對學生進行體育常規技能訓練、武術基本功訓練和復習外聘教練新授武術動作。

以武促文，科學管理，高效推進農村小學武術特色校建設。在武術特色校建設的道路上，愿更多的農村小學闊步前進、捷報頻傳。