淺談小學一年級外來務工子女數學書寫習慣的培養

肖發琴

對于一年級學生來說，數字書寫是起點，數字書寫習慣的培養就顯得更為重要。因此，從剛接手一年級數學教學開始，我就非常重視數學書寫習慣方面的探索，現在把筆者的一些做法和大家一起交流：

一、規范訓練，重視評價，從姿勢抓起

一年級開學伊始，我就告訴學生，練字之前，要把握坐姿要領?“頭正、身平、足安”六個字和寫字姿勢“一尺、一拳、一寸”三個一端端正正地寫在黑板上，然后逐個講解示范。為便于一年級學生掌握技巧，我把“一尺、一寸”這兩個較為抽象的內容進行了具體化：要做到書本離眼睛一尺，只要人坐直就可以了；而筆尖到卷筆刀削過的上邊緣差不多剛好是一寸，手拿到卷筆刀削過的邊緣，手指離筆尖一寸的問題也就解決了。有了這些具體的操作方法，學生很快就掌握了正確的書寫姿勢。

在培養學生書寫習慣中，我深深的體會到教師評價作用的重要，有的孩子書寫美觀，但缺少耐性，教師的恰當評價就象指路燈，支持著孩子堅持到底。所以，在數字書寫教學中，我不僅把數字的好差作為寫字評價的首要標準，還對書寫姿勢作為評定標準。為此，在寫數字課上，我注重對學生書寫姿勢作評價。姿勢正確的學生，不但在課堂上會受到老師的表揚，而且在課后還能得到一個小貼畫作為獎勵。姿勢正確，數字又寫得好的學生，作業可得優加五角星，姿勢不正確的字寫得再好也只能得優。這樣一來，學生的觀念悄悄地發生了改變，對正確的書寫姿勢越來越重視了。

二、數字書寫，循序漸進，從形狀開始

書寫數字時，我從不急于讓學生寫字，而是讓學生看著這些漂亮的數字，說說每個數字的形狀特點，例如“1象鉛筆細又長，2象鴨子脖子彎，3象耳朵聽聲音，4象紅旗迎風飄，5象秤鉤鉤東西……”孩子們說出了數字的特點，心里就知道了數字的樣子，哪里直，哪里彎就有了大概的印象。說完了這些數字的形狀特點我也沒有讓他們馬上動筆，而是細致的指導每個字的寫法。讓孩子們認真觀察課本上每個數字在田字格里從哪里起筆，從哪里轉彎，在哪里收筆，整個數字在田字格的哪一部分，一字一字逐個講解，每講一個數字，我都認真在田字格里示范，讓孩子們知道老師是從哪里起筆，哪里落筆，哪里轉彎……然后，讓孩子們先照著書上的漂亮數字描摹，再在田字格中慢慢練習。在寫的過程中適時提醒孩子們的執筆和寫字的姿勢正確與否，予以糾正。我一直很贊同一句話：你的字可以不漂亮，但是一定要整潔。在書寫的過程中我要求學生放慢速度，認真書寫，盡量不使用橡皮，一步到位，做到書面整潔。

指導學生書寫，要循序漸進，持之以恒。作為班主任老師，我不僅要求孩子們寫數字要認真，其它科也要認真書寫，書寫規范；不僅在學校，在教室里要端端正正地寫字，在家里同樣要端端正正地寫字。教育孩子們無論什么時間都要認真寫字，都要認真對待。慢慢地孩子們基本上都能寫出一手規范的數字了。

三、書寫漂亮，格式規范，從寫數開始

對于一年級孩子我從審美的角度出發，設計好數學作業中相對固定的正確的書寫格式。在田字格本上書寫數字0—9，要求他們書寫時都要沾滿田字格的左半格，并且寫一個數字空半格，寫一行空一行。寫到兩位數時，讓孩子們先寫十位，再寫個位，把十位上的數字寫在田字格左邊，個位上的數字寫在田字格的右邊。另外，數字書寫宜大小適中，在一年級剛接觸書寫時，可以寫滿格，可以擴大筆畫起到強化的作用。在學習中適合用一些兒歌讓學生記住數字的特征。數字寫好了，數學書寫也就成功了一半。

數學算式的書寫要求數字和符號均做相應的板書示范，寫完一個算式后，再寫下一個算式，一行正好均勻的排列兩個算式，寫一行也要空一行。現在孩子們都能按照要求的格式規范的書寫。

四、強化規范，多種形式，從鼓勵開始

在作業批改中，我利用“圈點”法肯定學生的點滴進步，部分筆畫好的打小圈，整個字好的畫五角星，特別好的畫雙星等形式。同時配以簡明的評語，如：“好樣的”、“你真棒”、“繼續努力”、“書寫加油”、“再接再厲”、“沒有最好，只有更好”等，以此來激勵學生。

平時，我經常把全班好的數學作業通過多媒體展示出來，營造一種更好的寫字氛圍，讓孩子們體會漂亮書寫帶來的成功體驗，每一位孩子都想展示自己寫得漂亮的數字或作業。后來，班級建立微信群了，我把部分寫得好的數學作業發到班級的微信群里，不僅讓孩子們可以互相學習，也讓家長們在贊美自己或別人的孩子時，提醒自己的孩子不斷努力，不斷取得進步，使整個班級形成良好的學習氛圍。

有時，我在班里不定期地進行隆重、規范的班內數字書寫比賽，并對優秀者進行獎勵，評出“書寫之星”并向孩子們頒發獎卡，讓人人都參與到其中來，在全班掀起寫字的熱潮。

為了讓孩子能把數字寫得又好又快，我幾乎每天都在數學課前進行20道口算題的聽算。那時孩子們總是更加地專注， 因為每一道題我都只念一遍，絕不重復，而且每天孩子們總會在數學課上課前做好聽算準備，擺出聽算本等等 ，就這樣，孩子們知道了只有做好準備，才能跟上聽算的速度，才能提高書寫速度和口算能力，同時也才能更好地珍惜時間，提高作業和學習的效率。

一年來，在我班各科任教師、家長和孩子們的共同努力下，全班80%的孩子數學書寫真正做到?書寫規范、端正、整潔。許多孩子的幼小的心里已經立下當小小書法家的愿望。認真寫字還促進了學生的全面發展，觀察能力、綜合分析能力、記憶能力、思維能力和動手實踐能力都得到了進一步的訓練。學生做事更細心了，學習成績也提高了。寫字還使得學生的審美能力和審美水平大幅提高。孩子們進步與成績，帶給我的，不僅是辛勞付出的回報與收獲，更是無窮的力量和信心。

小學一年級數學書寫習慣的培養，收獲已然不小，但思考、探索和實踐還在延續， 如：書寫教學的評價體系需要進一步完善；如何讓這樣的教學方法推廣到其它學科的教學中，從而全面提高教學效率；如何將研究成果推廣運用，覆蓋面更大一些……

耕耘在小學數學教育教學的三尺講臺上，我清楚地知道，我們在教書也在教人，任重而道不遠！