用電化手段優(yōu)化語文課堂

徐小麗

電化教育是現(xiàn)在較為先進的一種教育手段，也是眾多的教學方法之一，它采用先進的視、聽教育手段來進行教學活動，具有形象性、表現(xiàn)手法多樣化等特點，對于提高學生學習語文的興趣，提高教育教學質(zhì)量，優(yōu)化語文課堂教學有著不可忽視的重要作用。現(xiàn)在，很多農(nóng)村小學基本都已配置了電化教育設(shè)備，如果能夠充分加以利用，課堂教學效果肯定會有很大的提高。那么如何把電化教育引入語文課堂，在課堂教學中發(fā)揮其優(yōu)勢，我以為應(yīng)該注意以下幾點。

一、用好錄音、錄像，增加課堂趣味

1.歌曲引入，激發(fā)學習興趣

在新課開始前播放與課文內(nèi)容有關(guān)的歌曲，不僅能起到一個心理暗示，也能很好地引起學生的學習興趣，把學生帶進課文特定的情景中，這在低年級語文教學中尤為適用。如在教學《春天在哪里》一課時，可先播放與該課文相關(guān)的歌曲《春天在哪里》，當那輕快、活潑的旋律響起時，很快就吸引了孩子們的注意力，讓他們不由自主地跟著音樂又唱又跳，學生興味盎然，使本堂課有了一個良好的開端。這樣的教學方法，不但把學生的思維、情感引到了我們的教學軌道上，而且為教學增添了無窮的樂趣，讓孩子們在學中樂，樂中學。

2.錄音范讀，喚醒美的享受

在農(nóng)村小學，因為受到地方方言的影響，教師的普通話大部分還是不夠標準，所以很難為學生作出標準的課文范讀，這一點錄音機發(fā)揮了它不可替代的作用。因為錄音范讀，它往往能通過標準的語音、富有感情的朗讀，將學生帶入課文特定的情境中，撥動深埋在心底的那根情弦，喚醒他們心中對美的享受，在教學中往往起到畫龍點睛的作用。這在文言文、散文、詩歌的教學中運用確實能收到意想不到的效果。如教巴金的著名散文《海上日出》時，我先播放朗讀錄音，讓學生閉上眼睛，靜靜地聽，盡情地享受，在腦海中大膽地聯(lián)想海上日出的種種奇觀。這樣，學生自然而然地從中感受到日出的美與壯觀，既陶冶了學生的心靈，又激發(fā)了他們對大自然的喜愛和贊美之情。

3.配樂朗誦，加深情感體驗

一篇好的作品只是默默地看或者瑯瑯地讀，又或者有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗是完全不同的。優(yōu)美的音樂再加上有感情的朗讀，使學生沉浸在喜怒哀樂的情感體驗中，能更深刻地體會文章所要表達的思想感情。如在教學《明天更輝煌》這首詩歌時，我針對教材內(nèi)容作出了一個大膽的決定，在眾多的歌曲中進行挑選，選擇了一首非常著名的、具有代表意義的、大家耳熟能詳?shù)母枨稏|方之珠》，在學習課文的過程中，我給孩子們播放了這首歌曲，讓學生在這富有意義的歌聲中，用他們最富有感情的聲音朗讀詩歌，在強烈的音樂力量的沖擊下，學生的情感體驗進一步得到了升華，對文章的理解也更準確，更深刻。課后我讓他們談?wù)劯惺芘c收獲，他們紛紛表示在這節(jié)課里，他們知道了香港的過去與現(xiàn)在，要向香港的歷史致敬，為香港的明天祝福。

4.錄像播放，深入理解課文

使用電化教學可以向?qū)W生展示廣闊的大自然，把巨大的社會及自然背景拉到教室。在課堂上播放與課文相關(guān)的錄像，讓學生能聞其聲，見其形，身臨其境，有助于加深對課文的印象，幫助學生深入理解課文，突破教學難點。如教學《觀潮》一課時，學生自小生活在小山村里，很多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。對于沒有見過的事物，又無類似經(jīng)歷可以借鑒，不僅給理解課文帶來障礙，也給展開想象造成困難。因此，需要運用錄像這種電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進學生對課文的理解。于是，我根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風采》里的“海寧觀潮”一片中截取了有關(guān)片斷，讓學生在課堂上觀看，使學生對大潮由遠而近的變化，對其磅礴的氣勢、壯觀的景象有了一個完整、深刻的印象。看完錄像，學生將實際景象與課文里的文字描述在頭腦中對上號，理解課文已是輕而易舉的事。還有一些革命題材的課文，如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》等，這些文章年代較久，遠離學生的生活實際，理解起來相對比較困難，我認為也可采用這種方法進行教學。

二、實物投影，提高教學效果

實物投影儀簡單實用，操作起來不復雜，并且較靈活，不僅可以隨意調(diào)節(jié)畫面的大小，對投影的材料要求也較低，一張白紙、一幅圖畫、小到一支筆，一個小橡皮擦放在上面都能清晰地投影出來，可以在教學中結(jié)合實際靈活運用，將會收到事半功倍的效果。比如在進行課堂練習的講評、作文的點評時，可以拿學生的作品直接放到投影儀上，然后老師學生一起評價，可用筆直接在上面圈圈點點，指陳利弊，這樣做，既直觀，又便捷，教學效果很好。

三、自制課件，提升教學品味

在課堂教學中，如何把握教材，做到有的放矢，這就需要我們根據(jù)自己的教學實際，自己動手制作多媒體課件。在學習《桂林山水》一課時，學生雖對桂林山水的特點牢記在心，但只是機械地強化記憶，學生根本還是懵懵懂懂的，針對這一現(xiàn)象，我充分利用互聯(lián)網(wǎng)這個強大的后盾，制作了一系列的桂林山水風光圖，配以動聽的民樂。當美麗的桂林山水展現(xiàn)在孩子們面前時，引發(fā)了他們一陣接一陣的贊嘆聲。這堂課的教學無疑是成功的，教學效果也毋庸置疑。

綜上所述，電化教學的力量是無窮的，語文課堂需要它，它有利于提高老師和學生的語文素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率，只要我們能對它加以開發(fā)和利用，在未來的課堂教學改革中它將發(fā)揮更大的作用。