中職會計教學中賬務處理能力培養探討

葉丹璐

會計專業的操作性、知識性比較強，中職會計專業教學的實踐要求也比較高，當前市場經濟不斷發展，中職會計專業的學生為了提高自身的競爭力，獲得好的就業崗位，就必須要強化自身的專業性以及實踐能力。所以在中職會計教學中要注重學生賬務處理能力的培養。本文主要就該問題進行分析研究。

在傳統中職會計教學中，教師一般是純理論講述，實踐運用的能力效果并不理想，這種教學模式使得學生的創新意識以及思維能力等受到了限制。學生雖然能夠獲得理論知識，但是實際運用能力水平還急需強化。所以在中職會計教學中需要強化學生的賬務處理能力，將理論學習與實踐相結合，讓學生今后獲得更好的發展。

1 中職會計教學中賬務處理能力培養的必要性

1.1 科學掌握會計知識

中職會計教學需要提高人才培養的重視程度，將會計教學與實際就業相結合，讓學生對會計行業的發展有更好的了解，明確會計學習的意義，提高獨立解決問題的能力。如學習企業財務報表編制與分析的問題時，教師可以利用案例教學法，結合企業發展的實際讓學生了解報表編制分析的內容，對會計專業知識有更好地認識。

1.2 讓學生更好理解會計概念

中職階段的學生年紀不大，其已有的社會實踐與會計行業需要的實踐基礎之間還有很大的差距，很多中職學生研究會計知識時對會計常識并不了解。對此需要教師明確學生的認知差異，多使用生活中的實例開展教學，使學生的感性認識得到強化，將抽象的會計概念知識形象化、具體化，讓學生對會計概念更好的了解，強化學生的會計業務水平。

2 中職會計教學中賬務處理能力培養策略

2.1 教師要把握會計知識，明確政策發展

在中職會計教學中，教師需要對會計專業的知識有了解，積極研究教材，遇到難度比較大的問題，教師可以先自己到網上查閱相關的資料，或者是向經驗豐富的教師請教，從而將新知識傳授給學生。教師在會計專業教學過中還需要對會計政策的發展進行把握，比如在研究購入貨物運費時，將運費的93%算入成本，7%計入到增值稅中，學生會問為什么要這樣處理，如果教師只是說是國家規定，會阻止學生思維。教師需要將這種處理方法向學生解釋，“因為運輸部門會開營業稅的發票，如果企業消耗大量的原材料，運費也會提高，這樣企業就不劃算”，通過這種解釋，學生就會更好地理解這種處理方法，并且能夠印象深刻，在今后工作中很好的處理問題。

2.2 形象化講解知識，加深學生理解把握

中職學生在會計知識學習時，由于經驗不足，對于一些比較抽象的知識理解起來難度大。會計專業的知識主要以理論為主，為使學生更好的對生產經營知識認識理解，可以將課程教學與案例教學相結合，讓學生對理論知識更好的消化吸收。如在研究權責發生制的相關問題時，權責發生制的主要內容是收入以及花費費用，工作人員需要依據實際情況做好記錄工作，讓學生明確收入以及花費責任的產生情況。若在教學中依據教材內容進行講解，企業的基礎記賬工作并不涉及這些內容，學生理解概念時效果也不佳。所以需要教師結合實際案例進行分析研究，讓學生對賬務處理情況有更好的了解，使學生在今后的工作中更好的運用。

2.3 審核會計憑證，形成好的學習習慣

在中職會計教學中，若學生對會計賬簿登記、填制會計憑證等掌握，需要學生結合相關資料對空白的會計賬簿以及憑證進行填寫。在會計審核中，會計賬簿以及憑證等都是他人填寫的，如果讓學生進行該項工作，能夠讓學生對會計賬簿、憑證的登記內容、方法有更好的了解，并對登記內容逐項的審核，及時發現會計賬簿、憑證登記的不足，并有效的處理。發現他人錯誤讓會計人員形成好的習慣，并在錯誤查找過程中發現自己的問題，有效改正，提高自身的技能水平。

2.4 做好綜合性訓練，強化學生能力素質

為使中職學生的賬務處理能力得到提升，需要做好學生的綜合性訓練，并以此為基礎強化學生的知識技能訓練。綜合訓練的基礎是單元訓練，強化單元訓練能力。綜合訓練的主要目的是讓學生更好的發現問題、分析問題、處理問題。在中職會計教學中，教師需要強化學生的綜合訓練力度。在會計財務處理中，科目匯總表核算、匯總記賬憑證核算等是比較常見的，在實際訓練中要結合核算形式的相同以及不同點進行分析，明確其適用范圍，讓學生對會計報表編制、登記等更好的練習，對知識點很好的鞏固，強化學生自身能力。

當前社會經濟不斷發展，企業對人才質量提出了較高的要求，當前中職會計教學中注重培養學生的賬務處理能力，通過實踐活動與訓練，讓學生對賬務中出現的問題進行有效的處理，提出科學的策略，強化會計人才的能力水平。

（作者單位：寧波市鄞州職業高級中學）