新課改下高中數學中教學反思策略探討

張泰祥

引言：隨著新課程標準的持續深入實施，高中數學教學理念及其方法都發生了重大轉變，新興的教學理念與教學方法在促進學生知識與素質全面提升上起到了巨大的推動作用。然而，高考成績對于學生能否進入更高學府深造的影響極大，在素質教育外殼下的應試教育模式依然存在，這就需要我們的高中教師盡快轉變思想觀念，重視教學反思在促進教學業務提升與學生全面發展上的重要作用。本文對教學反思進行一些簡單的探討進而提出了在新課改下高中數學中教學反思的可行性策略。

1 教學反思概述

1.1 教學反思的基本概念

所謂教學反思是指教師對自己的教學活動的再認識、再思考的過程，在這個過程中總結經驗教訓不斷提升自己的業務理論與實踐的水平，進而實現教育教學的目的，促進學生知識與素質的全面提高。教學反思是當前從事教育的工作者所必需予以重視的活動，從教學的形式來看，這種學術的活動或多或少地存在著種種局限性或滯后性，而進行教學反思則可以實現“查缺補漏，全面提高”。

1.2 教學反思的主要內容

就教學活動來說，教學反思可以分為三個階段的內容：教學前反思、教學中反思和教學后反思，其中教學后反思是最容易實現并被重視的，但前兩種教學反思的內容同樣重要。首先，教學前反思的內容包括反思確定內容、階段性具體教學方法以及所要達到的教學目標等，這就要求教師在課前充分理解并認識到教學內容及其重難點所在。其次，教學中反思的內容是在教學活動進行的過程中就師生互動的課堂教學環節中學生所反饋的效果來對教學計劃等進行必要的調整，這對教師臨場應變能力及其知識儲備要求非常高。最后，教學后反思的內容包括了教學內容是否完成、教學過程效果如何、教學策略是否成功等等，這是一種對教學活動階段性總結的過程，既要根據一定的測驗來檢測學生對知識的掌握情況又要依據測驗反應出來的問題進行全面的總結，對教學計劃、方法等進行必要的創新，不斷促進教學教育效果的提高。

1.3 教學反思的重要性

教學反思實際上是教師對自我教學活動的一種總結和進步的過程，眾所周知，教學活動是一種一對多的知識傳授過程，在這個過程中由于教師的知識深度、教學方法、情緒等多因素的存在而不可避免地出現一些難以面面俱到的地方，而教學反思則可以實現“查缺補漏”，幫助教師不斷全面提升個人的業務水平。尤其是在新課改持續深入的背景下，必要的教學反思可以彌補教師在教學理念及教學方法上存在的缺陷，及時調整好教學內容、課時、學生整體水平之間的關系，促進課堂教學效果的提升與學生綜合素質的全面提高。

2 新課改下高中數學中教學反思的策略

2.1 高中數學教師要樹立起正確的教學觀念

教學觀念是指導教學活動的靈魂、指南針，尤其是在新課改的要求下，必須要樹立起正確的教學觀念才能促進教學活動的順利進行和教學效果的實現，而對于高中數學教學而言更顯得重要。高中數學知識相較于初中的數學知識有了較大的提升，在學生的邏輯思維能力、數學思維能力上的要求更高，而相對復雜的知識點客觀上存在的“枯燥”性會極大地打消學生學習的積極性，受迫于高考升學的壓力，傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”教學方式依然存在，這是我們在新課改全面要求實行素質教育的背景下需要高中數學教師認真反思的。因此，高中數學教師的教學觀念必須要依據新課改的素質教育要求有所轉變，著眼于知識與素質的共同教育和提高。

2.2 高中數學教師要對教學計劃進行必要的反思

常言道“兵馬未動，糧草先行”，對高中數學教學而言，教學計劃就是“糧草”，好的教學計劃是教學活動取得效果的基本保障，如果只顧教學任務的完成而不進行必要的“回頭看”是難以提高教師的業務水平的，對學生也是一種不負責任的表現。因此，在新課改對高中數學教學提出新要求的前提下的教學計劃反思非常重要。首先，要依據教學進行過程中學生即時反饋的效果來對事先擬定的教學計劃進行必要的修正；其次，要依據學生課后反應出來的知識掌握情況對教學計劃中的優缺點進行必要總結，進而在下一階段的教學中進行改進。

2.3 高中數學教師要反思教學活動的過程

高中數學教學活動是一個互動的過程，沒有學生參與的教學活動往往是失敗的，很難取得良好的教學效果。因此，高中數學教師必須重視并做好教學活動過程的反思。一是要準確把握學生的知識層次，有針對性地在課堂教學活動中采取必要的教學手段來促進課堂氣氛的活躍，激發學生學習的興趣；二是要對已完成的教學活動的全過程進行必要的“回望”，寫好札記，將其中的長處和不足如實記錄下來，在今后的教學活動中可以進行參考；三是對教學活動中自我表現進行必要的反思，如課堂時間的掌控、現場氣氛的拿捏、知識的側重等等，從而不斷促進自身業務水平的提高。

3 結語

新課改對當前的高中數學教學提出了更高的要求，我們的教師不僅僅是教學學生進行必要的數學問題的解答，更重要地是要在學生綜合素質等方面的提升上也要有所突破。因此，對高中數學教師的理論和業務水平的要求也隨之提升，而教學反思則是教師在對自我教學實踐進行反思和總結之后提升自我的有效措施。

（作者單位：慶陽市鎮原中學）