中專學校留守學生心理與學習成績提升研究

尚增寶

隨著科技的發展和社會的需求，人們對孩子的教育越來越重視。有些孩子在中學成績較為一般，沒有更合適的學校可讀，家長擔心孩子沒有文化，以后走向社會，沒有更好的出路，于是將孩子送到職業中專進行再學習、深造，家長則在外面打拼，努力供孩子上學。但由于各方面的原因，孩子的心理健康、學習成績等存在著不同程度的問題，需要引起老師和家長們的關注。

1 中專留守學生成績偏低的原因

1.1 父母疏于監管

隨著社會的發展，人們對生活的要求越來越高了，為了更好地生活，他們紛紛涌入大城市打工，而把孩子留給老人或其他親人給照看，父母雖然有的有一定的文化，卻因遠在他鄉工作而疏忽對孩子的管教；而奶奶爺爺文化水平低或者沒文化，管教方式過于溺愛，對孫子百依百順；與父母的聚少離多，加上對父母的想念，這些留守孩子難免學習成績不好，養成一些不良習慣、形成一些不良行為。

1.2 教師教育方法不當

雖然我們一直在提倡綜合素質教育，但有些學校或教師仍然走不出“應試教育”的模式。由于受教學環境、教學水平及資源有限的限制，一些教師在初中教學時一直采取“填鴨式”教學模式，上課沒有新鮮方式，沒有激情，忽視學生的主體地位，不考慮學生的接受能力，缺乏課堂互動等等。在這樣的教學模式下，學生們的注意力較低，課堂表現欠佳，學習成績普遍偏低，思維受限，不能形成積極主動學習的習慣。有些學生雖然課上能隨著老師思維走，但仍不能對知識形成統一性認識，致使他們在做題時要么漏題、要么答非所問，學習成績可想而知。而學生習慣于以前的學習方法，又把以前古板的學習方式帶入中專。

1.3 社會影響

近朱者赤近墨者黑。一個人作為社會群體的一員，會或多或少被周圍的人或事感染、影響。良好的社會環境，能讓一個人的心平和、安靜；不良的社會環境，能讓一個人迷失、暴躁。家長長期在外務工的留守學生，由于得不到關愛，加上缺乏良好有效的監管、指導，他們難免被社會不良因素影響。比如，農村地區的賭博現象，城市某些融資公司的非法集資等等，這些“快速掙錢”渠道難免讓學生覺得：上學多沒意思，這種方式掙錢多快，畢業以后沒工作照樣不是在社會混……還有一點，不管在農村還是在城市，網吧隨處可見，那些疏于管教的留守學生，不少沉浸在網吧游戲不能自拔，嚴重影響了他們的學習和身心健康。

2 改善留守學生心理，提高他們成績的方法

2.1 給予留守學生關心

每個人都有愛和被愛的權利，在愛的環境中，我們的心也變得安靜、有存在感。那些留守學生更需要得到關愛。所以，在教學中，我經常鼓勵學生與父母打電話溝通，讓父母了解孩子現在的心理狀況，也讓孩子體諒父母的良苦用心。在學校，我經常鼓勵學生們暢所欲言，把自己當下的心情說出來。教師只有掌握了學生們的思想動向，才能更好地實施教學計劃和管理。比如，我們班上有一個“釘子戶”，脾氣暴躁，愛打架，還時常拽女生的頭發，還與老師們頂嘴。所有老師的說教對他來說都不起作用，提到這個學生的名字，老師們都頭疼。有一次，這個學生生病了，班上的學生似乎都挺開心的，對這個學生不聞不問，那一段時間他確實在班上“老實”了不少。后來見他的病情一直沒有好轉，課下，我找他談話：“看你那么難受，要不要老師幫你拿點藥？不行的話，老師帶你去看醫生。”這句話就像寒冬的一絲暖意滑入他的心田，后來，這個學生每次見了我都主動打招呼，和同學們之間的關系也變得越來越融洽了。我知道，這是愛激勵了他。所以，教師要多留意那些留守學生，用心去感受他們的孤獨、孤立無援，他們會還老師一個奇跡！

2.2 教師要更新教學方法

中專的知識與初中知識有很大的不同，有些學生依然停留在初中那套學習方法中，教師在講臺上講，學生在臺下聽，習慣被老師被動地牽著鼻子走。其實，與初中知識相比，中專知識具有了一定的抽象性與邏輯性，如果學生照著初中的學習模式繼續學習，難免會重蹈初中的覆轍。所以，教師在教學中，要慢慢糾正學生固有的思維方式，讓他們在新的教育環境和不同的教學方法里，求知、探索、實踐。比如，在授課前，我一般會鼓勵學生養成獨立預習的習慣；課上要求他們認真聽講，有不同的見解可以當場發問；課下要求他們及時復習，多參加社會實踐，然后結合實踐總結經驗。這種學習與實踐相結合的教學模式，讓學生們的思維拓寬了、動手能力強了、心態也變好了。所以，中專教師，不僅僅是學生學習的傳播者，還是他們生活中的幫助者、實踐中的指導者。

總之，鑒于留守學生的特殊身份，教師要根據這些學生的心理，在生活上，多給予他們關心，彌補他們愛的空白，讓他們真真切切感受到愛就在身邊。在學習上，多指導他們改進學習習慣，糾正不良的學習心態，以更積極樂觀的心態進行學習；教學上，教師要不斷學習，研究新方法，順應課程改革要求，靈活把控，在傳授給學生知識的基礎上，指導他們發揮自主性，真正做到學習與實踐相結合。未來的路還很長，我將一如既往，不忘初心，不斷出新，把自己的熱忱投入到每個需要愛的學生身上。

（作者單位：山東省東營市墾利區職業中等專業學校）