小學體育課堂合理組織游戲的方式分析及解讀

張建勇

游戲在小學體育課堂教學能夠發揮極大的作用，它可以激發學生學習興趣，促進學生的綜合素質的提升。所以本文主要探討了小學體育課堂合理組織游戲的方式，以此充分發揮游戲在小學體育課堂實施的優勢，提高小學體育課堂教學效果。

隨著我國素質教育的深入的實施，體育教學的地位逐漸提升，通過體育教學，能夠提高學生的身體素質，促進學生的健康發展。所以為了提高體育教學的效果，應引入游戲教學，并結合體育教學內容，合理的組織游戲，以此充分調動學生學習的積極性，引導學生全面參與教學活動，進而提升小學體育教學效果。

1 體育游戲組織的原則

1.1 符合學生年齡特征

在小學體育課堂教學過程中，教師應充分了解學生年齡的心理以及生理特征，應保證體育游戲符合學生年齡特征，低年級的小學生，身心發展都不夠成熟，就可以選擇一些趣味性、紀律性較強的游戲，如“一切行動聽指揮”、“請你跟我這樣做”等游戲，高年級的小學生，身心發展相對較為成熟，就可以選擇技術性和趣味性結合的游戲，如“多人合作跑”、“十字運球接力”等游戲。

1.2 抓住游戲最佳時機

將游戲引入體育教學中，教師還應把握好時機，這樣才能保證游戲的實施效果。一般情況下，運動技能形成分為粗略掌握動作階段、運動節能提升階段以及動力定型階段。對于游戲的運用，應運用到動力定型階段，這是學生運動技能形成的關鍵階段。例如在學習籃球這項運動時，教師如果在學生未形成規范的技術動作時，就開始實施“雙手胸前傳、接球”比賽，學生只顧著接球，而不注重動作，這樣就不利于學生掌握技術動作。

1.3 保證游戲實施安全

安全性是游戲實施的重要前提，教師在組織學生進行游戲時，一定要遵循這一原則，所以在組織游戲過程中，教師應考慮到游戲中各環節是否存在安全隱患，動作幅度是否會存在引起學生肌肉拉傷的可能性。組織游戲時，如果會涉及到投擲或負重器械，應做好安全防范措施，避免由于投擲不當造成安全事故。同時還應保證游戲規則的安全性，其規則中要求學生做出的動作，是否會存在安全隱患。另外應注意操作周圍是否存在不安全因素。

2 小學體育課堂合理組織游戲措施

2.1 增強游戲的趣味性，調動學生鍛煉的積極性

在小學體育開展游戲活動中，應從學生的興趣出發，增強游戲的趣味性，滿足學生的興趣需求，調動學生鍛煉的積極性。例如在鍛煉學生的腿部力量時，教師為學生分組，組織學生進行“蛙跳接力”比賽，在比賽之前，教師先為學生播放一段舒緩或歡快的游戲，并帶領學生做好熱身運動，調動學生身體中各個感官，然后再組織學生進行“蛙跳接力”比賽，小組成員可以自己討論決定接力的次序，這樣就增加了學生的參與性，對于獲得第一名的小組，教師給予這個小組學生一定的獎勵，以此調動學生鍛煉的積極性。

2.2 教師應注重引導學生，使得學生注意力集中

在小學體育課堂教學過程中，由于教學地點是在室外或者體育館，而且小學生的年齡較小，自制力較差，所以學生容易受到外界環境影響，使得學生在體育課堂教學中注意力不集中，所以在開展游戲過程中，教師應加強對學生的引導，使得所有的學生都能夠參與到教學活動，集中所有學生的注意力，所以教師就應選擇一些適合所有學生參與的游戲，而且在游戲中設置一些問題，激發學生探究欲望，調動學生參與積極性。例如教師為學生設置“聽號抱團”的游戲，全班學生圍繞一個大圈進行跑步，教師說出一個數字，學生就按照教師的數字抱作一團，這樣全班同學都可以參與進來，集中學生注意力，鍛煉學生的反應能力。

2.3 采用多元化評價方式，提升學生的自信心

一些學生在體育方面的能力較為薄弱，因此在體育學習過程中，自信心不足，這樣就導致學生的學習積極性下降，所以在小學體育課堂教學過程中，在完成游戲活動后，教師可以采用多元化評價方式，使得學生能夠正確對待自己的優缺點，能夠及時改正自己的缺點，看到自身的閃光點。在對學生評價過程中，應以鼓勵為主，從游戲態度、游戲紀律等方面進行評價，而不是只以學生的最終成績進行評價，在游戲中表現的較為突出的學生，教師應給予一定的獎勵，以此提升學生學習的自信心。

總之，小學體育教學能夠提高學生的身體素質，促進學生的全面發展，所以在小學體育課堂教學過程中，教師應結合體育教學內容，合理的組織游戲，在創設游戲時，應保證游戲符合學生的年齡特征，應具有較強的趣味性，抓住游戲實施的最佳時機，同時還應保證學生的安全性，使得游戲活動能夠順利的進行，以此調動學生參與游戲的積極性，提高學生的體育技能，進而達到小學體育的教學目標。

（作者單位：遼寧省北票市臺吉鎮中心小學）