《離太陽最近的樹》 教學設計

王春杰

一、教學目標

知識與技能：引導學生整體把握課文內容，理清作者思路，理解紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神，提高學生的理解能力、概括能力。

過程與方法：通過捕捉關鍵詞、尋找關鍵句，提高學生的速讀能力；通過小組討論與小組競爭，培養學生競爭意識與合作能力。

情感、態度、價值觀：通過多角度的感知生命，培養學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

二、教學重點難點

重點：分析紅柳形象，體會紅柳頑強不屈的精神。

難點：培養學生熱愛自然、珍愛生命的感情。

三、教法

教法：講授法、分組討論法、情境教學法。

四、教學過程

（一）導入

多媒體展示《樹木保護衣》，引出環境保護問題。

（二）解題

問題：“離太陽最近的樹”是什么樹？作者為何不直接寫？作者為什么稱他為“離太陽最近的樹”呢？

析：是紅柳；作家寫文章通常要把自己精心寫成的文章當寶貝一樣看待，并給它擬寫一個新穎獨特的標題；三層意思：一是紅柳生長在“平均海拔5000米”的高原，二是從太陽那里索得了光和熱蘊含著偉大的力量；三暗示了這是高原上唯一的綠色。（允許第三問回答不完整，隨后補充，展示紅柳）

（三）分析紅柳形象，體會作者感情

1.請大家把課本打開，迅速瀏覽文章，在文中找出描寫紅柳的語句。（找一找，比一比）

學生獨立查找，自主發言。

（1）“它們有著鐵一樣銹紅的枝干，鳳羽般紛披的碎葉，偶爾會開出穗樣細密的花，對著高原的酷寒和缺氧微笑?！?/p>

（2）“不知是神靈的佑護還是大自然的疏忽，在荒漠的皺褶里，有時會不可思議地生存著一片紅柳叢?！?/p>

（3）“它的根像一柄巨大章魚的無數腳爪，纏附至沙丘逶迤的邊緣?！?/p>

（4） “啊，紅柳如同冰山。露在沙上的部分只有十分之一，偉大的力量埋在地下。”

（5）“這高原的精靈，是離太陽最近的綠樹，百年才能長成小小的一蓬?！?/p>

（6）“它們如盤卷的金屬，堅挺而硬韌，與沙礫黏結得如同鋼筋混凝土?！?/p>

（7）“（紅柳）一旦燃燒起來，持續而穩定地吐出熊熊的熱量，好像把千萬年來，從太陽那里索得的光芒，壓縮后爆裂出來?！?/p>

（8）“金紅的火焰中，每一塊紅柳根，都彌久地維持著盤根錯節的形狀，好像一顆傲然不屈的英魂?！?/p>

（9）“紅柳就枝丫遒勁地騰越在曠野之上，好似一副鏤空的恐龍骨架?！?/p>

2.（幻燈片展示）大家請看大屏幕，（投影）以上大家找的這些句子中，用的最多的修辭手法是什么？ 比喻、擬人。

比喻。比喻就是用一事物來比方與它有相似點的另一事物，運用比喻能把事物說的更具體、生動、形象。分析比喻句，要弄清本體、喻體，即弄清寫的對象是什么，把它比作什么，突出其什么特點。除了比喻，還有個別句子運用了擬人，對于擬人句可通過分析其中擬人化的詞；對于沒有運用修辭的句子，可通過抓住關鍵詞來分析。（學生分組討論，教師巡回指導）

簡析：（1）通過“高原的酷寒和缺氧”寫出了紅柳生長環境的惡劣，襯托出紅柳生長的艱難；比喻的手法，把枝干比作“鐵一樣”，寫出枝干強健、堅硬、有力，把碎葉比作“鳳羽”，寫出樹葉的茂盛、華麗、美艷；擬人的手法，紅柳對著惡劣環境“微笑”，寫活了紅柳面對惡劣環境時的從容不迫、樂觀開朗，整句話生動地表現了紅柳頑強的生命力。

（2）關鍵詞：“有時”“不可思議”，寫出紅柳的稀少、難得，生存就是奇跡。

（3）比喻的手法，把紅柳根比作“巨大章魚的無數腳爪”，寫出了紅柳根粗、長、壯、多，根系龐大，突出紅柳生長旺盛，生命力極強。

（4）比喻的手法，把“紅柳”比作“冰山”，突出我們能夠看到的只是紅柳露出地面的極小的一小部分，它的偉大的力量都埋在地下。

（5）關鍵詞：“百年”、“小小的一蓬”，寫出紅柳的生長緩慢，珍貴難得。

（6）比喻的手法，把紅柳根比作“盤卷的金屬”，寫出了紅柳根的堅挺而硬韌，根的內部具有強大的力量；把紅柳與沙礫黏結的狀況比作“鋼筋混凝土”，寫出了紅柳把沙礫黏結的極其堅固，突出的表現了紅柳極強的固沙能力。

（7）關鍵詞是持續、穩定、熊熊、壓縮、爆裂，寫出了紅柳根燃燒起來后釋放的熱量強度大、濃度高、時間長、熱量非常多，突出表現了紅柳內部具有無限的能源，偉大的力量。

（8）比喻的手法，把紅柳根比作“傲然不屈的英魂”，寫出了燃燒時彌久的保持著原有的形態，突出紅柳根的頑強與生命的不屈。

（9）關鍵詞：“枝丫遒勁”、“騰越”，寫出了紅柳雄健有力；把紅柳根比作恐龍骨架，寫出了紅柳根的高大，突出紅柳根生命力的頑強。

以上這些句子字里行間都熔鑄著作者對生命的贊頌。

3.文中還有哪些句子也可表現作者對紅柳的贊頌？（如有，可讓學生提出來繼續分析，如沒有，就先暫告一段落。）

4.通過以上的分析，誰能來解密課文的題目。（補充解題部分第三問）

5.請大家結合以上的分析，歸納紅柳形象特點。

學生獨立歸納，自主回答，教師明確。（板書）：

紅柳形象特點：珍貴、稀少，用巨大的根系固住流沙，有頑強的生命力，傲然不屈的精神，給高原帶來生命的綠色和希望。

思考：被作者頌揚的珍貴、可愛高原精靈是不是得到了人們的重點保護？人們怎么對待它的？你能用一句話概括這個故事嗎？（學生發言）

要求：要說清記敘的六要：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

（四）小結

大家熱愛的紅柳在無知人們眼前利益的驅動下，最終被掘凈燒光，讓我們每一個人都禁不住會感到痛心和惋惜，因為人類這是在自毀家園。畢淑敏，如何用她的筆，為我們如寫著高原紅柳的悲壯的贊歌，下節課我們一起來學習。

（五）布置作業

1.自讀課文，體會蘊涵在文章平靜敘述下的深刻內涵，畫出令你感觸深的句子。

2.通過多種途徑收集人類破壞自然的資料，收集生態被破壞的具體例子.

五、板書設計