《后滾翻》教學設計

鄭鐵軍

（一）指導思想與理論依據

本課依據《體育課程標準》，以貫徹“健康第一”為指導思想，關注學生不同差異，面向全體學生實施分層教學，使不同層次的學生都能體驗成功的樂趣，以學生發展為本，關注學生的學習過程。

（二）教學內容

本課內容選自北京版四年級體育教材“后滾翻”和“換物賽跑”游戲。

（三）單元課次

“后滾翻”共4次課，本課為第2課次。

（四）教學背景分析

1.教學內容分析

《后滾翻》是體操中的一項技巧運動，它是一個以腰背、腹肌活動為主的素質練習，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習的。本教學內容是學生在初步掌握后滾翻技術的基礎上，進一步學習和規范技術。

2.學生情況分析

四年級的大部分學生的控制身體能力已經能夠適應后滾翻技術的教學，但對于團身控制、插手位置、推手時機掌握，仍需要在教師的引導下經過反復體會練習， 才能理解完成；學生多數人由于初步接觸， 身體控制能力差，后滾至頸部著墊時，容易產生恐懼心理，導致練習中側倒，蹬腿和頸部用力等錯誤動作出現。

學生課前基礎：學生有前滾翻的技術基礎，對于團身及雙手支撐有一定概念，但對于插手夾肘、推墊時機概念不深。

（五）學習效果評價設計

1.自我評價：自我擊掌鼓勵。

2.同伴評價：每個小組選出在本課學習過程中表現突出以及進步最大的同學，代表本組在全班進行展示。

3.教師評價：教師通過觀察，有針對性的進行語言激勵以及鼓勵進步較大的同學為全班同學進行展示。

（六）教學過程