潤物細無聲

李斐

后進學生又叫問題學生，一般稱差生，通常是指那些思想上不求上進，思想品德水平較低，行為習慣較差，學習不努力，學習成績不好，因而未能達到學校的基本要求，缺點、問題較多的學生。雖然后進學生在班上所占的比例較小，但其活動能量大，影響面廣，危害性大。要形成一個學風好、班風好、紀律嚴明、團結向上的班集體，必須加強對后進生的轉化工作。要做好后進生的轉化工作，只有采取恰當的方法，給予足夠的理解，才能取到事半功倍的效果。現在我結合自己的工作實踐，談談我在轉化后進生工作方面的點滴體會。

想要成功轉化后進生，首先消除后進生三種不正常心理-------對抗心理，自卑心理，懶惰心理。

一是消除對抗心理，是做好轉化工作的前提。后進生由于毛病多，常遭冷遇、歧視，他們常常與老師、同學顯得格格不入，甚至處于對立狀態。因此要從生活上關心他們，從學習上幫助他們，從思想上開導他們，以真誠來感化他們，消除其戒備心理和對抗情緒，做到師生心理相通，情感相通。

班上有一名叫禹某某的學生，學習很差，但家庭條件較優越，父母嬌慣，好講義氣，在同學中有一定的領導能力，因此經常為同學出頭打架。剛教他不久，就兩次因為他打架跟他交涉，領教過他的桀驁不馴。高三第一天，我便找他誠心交談，首先肯定他的閃光點，如重義氣，勇于承認錯誤，這是非常寶貴的，老師很賞識。然后對他提出要求，高中最后一年一定要嚴以律己，不要再因為講哥們義氣打架背個處分而畢不了業，影響高考。因為態度誠懇，他欣然接受。

我表揚他、激勵他、發揮他的特長，但并不袒護他。有時批評也是種教育手段。有一次，他又“舊病”復發，上課因不服從管理頂撞老師，跟老師公開叫板，被老師攆到我這里，他來找我時還口口聲聲叫囂老師不讓他上課是違法的。看著他的叛逆無賴，我極力壓制心中的怒火，讓自己平靜下來，心平氣和的幫他分析自己的問題，當我詢問為什么時，他說，因為上課他編羽毛球拍的繩，老師看見了就把他攆出來了。他一說，我想起來了。前兩天，我看到班級的羽毛球拍的繩斷了，就說了一句，誰弄壞的誰修好。結果他上課修理上了。我說，誰讓你上課弄的。他還挺委屈的說，我本來是下課弄的，可上課了，還差一點，要是不弄完，繩就松了，還得重修。我說你還挺有理的。正在這時，下課了，任課老師來了，一說才知道，他沒說實話。老師警告他好幾次了，他還偷偷摸摸的在底下捅咕。說他，他還不承認。老師這才忍無可忍，讓他來找我。他一看情況我都知道了，也不和我喊委屈了。可我還不干了了呢。我也不和他生氣，也不和他談話，也不讓他走，我就在那忙我的事，把他往那一晾，就是不理他。呆了一會他受不了了。說，老師，你別這樣呀，咋處理我，你給個痛快話。他再三告饒，我才說，我哪能處理你呀，我現在沒讓你去上課，我都違法了。他說，老師你就別損我了，是我不對，我不應該上課干別的，不應該和老師頂嘴，不應該和你撒謊。還主動要求跟老師承認錯誤。經過這件事，我很鄭重的告訴他：男子漢做事對就是對，錯就是錯，錯了沒關系，改了就是好樣的。但犯了錯誤還強詞奪理，這樣的學生才可恨。從此后，他再也沒有在課堂上惹事。

二是要消除自卑心理，這是做好轉化工作的關鍵。有些后進生由于成績差，再加上家庭條件差，往往會產生自卑心理，認為老師、同學、家長、親朋看不起他們，從而對自己缺乏信心。因此要想做好他們的轉化工作，必須幫他們克服自卑，樹立信心。

三是消除懶惰心理，培養學習興趣，提高學習成績，這是促進后進生轉化的重要條件。后進生普遍對學習缺乏興趣，具有懶惰心理，成績較差。在轉化后進生的實踐中，我們一方面教育他們明確學習目的，端正學習態度，樹立刻苦學習的精神；一方面實行重點幫教，及時解決他們學習中的困難和問題，提高他們的學習成績。同時，當他們學習上有進步的時候，及時給予表揚和鼓勵，使其感覺成功的喜悅，享受學習的樂趣。

其次，要善于觀察，努力挖掘，引導后進生發現自我。“尺有所短，寸有所長”只要不單純以考試成績好壞、守紀律與否等作為衡量學生的標準，我們就會發現后進生也有可取的地方。我們應該引導后進生去發現自我，并尊重其個性，欣賞其長處，幫助他們揚長避短。我不斷給他們灌輸的思想就是，一個班級60人，一定有第一名和最后一名，所以，排在最后一名很正常，老師不會因為這而歧視你，但你不能不思上進，甘于落后。成績有排序，但品質可以并列，所以，品質一定要好。

雖說作為老師，對學生的批評和懲罰時必須嚴厲，可是我們在后進生的行為中盡量挖掘他們的閃光點，有時候，總覺得后進生閃光點何其少，其實，給一點陽光他們就會閃光。及時給予肯定，更能發現他的態度將會有很大的改進，也可以看出在表揚中所得出來的效果遠勝于批評和懲罰。不管怎么說，批評、懲罰、鼓勵與表揚是相輔相成的，每個后進生的性格特點都有所不同，因人而異 。

有人說班主任是世上最小的一個主任，也是最累的一個官。的確，班主任工作是繁瑣、辛苦的，但又是幸福的。當看到學生的成長進步，那種幸福的感覺超過了一切。

一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。作為班主任，我們在處理問題時，要做到人人平等，使各層次的學生在心理上沒有半點委屈。要讓學生充分認識到教師是公正無私的，是一視同仁地對待同學們的。使他們無自卑感，讓教師的溫暖像陽光雨露一般滲透到每位同學的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學都能得到平衡發展，這個班級才是一個優秀的班級。