邊遠山區中小學教育信息化建設的現狀與思考

吳婷

一、天等縣中小學教育信息化建設的現狀

天等縣位于廣西的西部，位置比較偏遠，交通不便，信息不暢通，但學校的教育信息化建設方面也有所建樹。

（一）配備了一體機及多媒體教學設備

近年來，天等縣加大對教育信息化建設的投入，幾乎所有的農村學校都配備了一體機教學和多媒體教學設備，并且實現了聯網，許多鄉村學校還配備有計算機室，大多數教師會制作課件，用課件教學。

（二）建成校園網，實現聯網辦公

很多學校建成了校園網，實現了聯網辦公。郵件的往來，不但有助于紙張的節約，并且節省了時間。很多學校利用QQ或者微信組建教師群，家校聯系群傳遞信息，還有的學校已經使用電腦進行會議，這就方便了學校的管理，信息的流暢。校園網站的建立，成為外界了解學校的第一窗口。

（三）遠程教育模式跟上步伐

在天等縣，遠程教育模式跟上時代的步伐，遠程設備的應用縮小了城鄉之間的教育差距，使得邊遠的鄉村也能享受和城里一樣的教育服務，實現了資源共享，使得教學內容更加豐富、教學手段更加有個性、管理愈加明細、決策更加科學，這是實現人才培養和均衡教育雙贏的有效途徑。

二、邊遠山區中小學教育信息化建設中存在的問題

（一）部分領導對教育信息化的認識尚淺

部分領導對教育信息化的認識尚淺，有部分領導還沒有認識到什么是信息化教育，信息化對教育有什么樣的作用，對學生和學校發展有什么樣的影響，教育信息涵養不高，對學校的教育信息管理混亂，沒有起到領頭羊的作用，全局觀念不強，認識尚淺。所以出現了制度不健全，沒有長遠規劃，人才配備不足等現象。

（二）教師的信息化建設能力有待加強

部分教師由于年紀大，知識出現退化現象，跟不上互聯網時代的發展，還有一部分在農村的教師，由于信息的閉塞，培訓不到位，對一體機的操作不熟悉，對課件的制作不了解，很多時候在應用信息化進行整合教學的時候會感到力不從心。因此中小學教師信息技術能力還有很大的提高空間。

（三）專業信息技術教師匱乏導致設備空置、教學資源浪費

在縣城會配備有專業的信息技術教師，滿足了學校信息教育的管理與教學，但是在很多的農村地區，專業的信息技術學科教師或者計算機專業的教師還是很匱乏，有很多教其他科課程的教師兼任信息技術的教學，而兼任信息技術教學的教師，大多數是獨自摸索和半路培訓的，還不能夠熟練地操作計算機，在信息技術應用能力方面上也是“半生不熟”，所以對設備的管理不夠嫻熟，導致設備空置、教學資源浪費。

（四）信息技術課程與其他課程的整合程度低

現階段不同學科的教師都在一定的程度上使用多媒體或者一體機教學，有很大一部分教師僅限于投影使用，課件制作水平低，而有一部分教師只在公開課表演的時候用，這也從側面反應其他科的教師信息技術水平還有待提高。

三、解決現階段邊遠山區中小學教育信息化建設問題的幾點思考

（一）解放思想，轉變觀念，加強領導

影響信息化建設的主要原因之一就是思想觀念不強，認識不深入。因此，我們要提高認識，轉變觀念，加強領導。

具體說要做到以下兩個改變：一是要豐富教學手段，豐富教學內容，要把不同的學科知識融入到信息技術課當中。使學生觸類旁通，提高教學效率。二是要轉變教學理念，教師不僅是學生學習的指導者，還是學生學習的促進者。因此，教師要放手讓學生自主學習。

（二）加大投入，多渠道籌措資金，增加信息技術基礎設施

政府必須保證經費，增加對信息技術方面的投入。學校開信息技術必修課，保證一人一機上課。同時，要普及多媒體課件教學，引導學生健康上網。

（三）加強信息技術培訓，提高師資水平

要實現加強信息技術培訓，提高師資水平。我認為應該做到以下三點，首先，統一培訓，對一線教師進行基礎信息技術培訓。其次，對骨干信息技術教師進行專門提升培訓。最后，創造條件讓教師擁有個人電腦，讓教師們動手實踐，親自操作計算機，鞏固培訓班成果。

（四）加大信息技術與其他學科的整合

加大信息技術與其他學科的整合，對中小學信息技術教育有很大的幫助。體現在：一，教師在制作相關課件時，會用到不同學科的知識，使學科知識相互滲透。二，使教師的教學方式發生了改變，由傳統單一的粉筆教學，到豐富的圖片、視頻、音樂、課件教學。三，使師生的互動模式有了改變，學生由單一的，被動接受知識，到主動利用互聯網、多媒體進行探索。

（五）協調好學校、家庭、社會對信息技術的認識，營造全社會良好的信息技術氛圍

教育部門要鼓勵信息技術專業畢業的學生從事相關的教育教學工作，在待遇、政策方面給予扶持和傾斜，同時穩住信息技術骨干教師。學校、家庭乃至社會要相互配合加大學生對信息技術的認識，創造條件讓學生接觸互聯網知識，接觸電腦。同時做好監督工作，讓孩子養成綠色上網的好習慣。

在實行新課改和均衡教育的今天，邊遠山區的中小學信息技術教育還面臨著許多困難和挑戰，但信息時代的到來已經勢不可擋。我們應該捉住機遇，樹立科學的發展觀，講究時效，千方百計地推動邊遠山區的信息技術教育工作的進程，提高教育現代化。