淺談學生閱讀興趣的培養

鐘振興

閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，并獲得審美體驗的活動。廣泛地積極地閱讀有利于小學生發展個性，有利于學生思想品德素質的提升，有利于學生語文水平的提高，有利于提高思考問題、解決問題的能力。興趣是最好的老師。如果學生可以把閱讀當作一種興趣，一種休閑活動，就可以養成良好閱讀的習慣，也會獲得各種知識， 對于陶冶學生情操，培養學生審美能力，提高學生語文水平，提高文化素養，都是至關重要。

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養其對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈——這些，都取決于教師。”語文新課程標準也明確指出：閱讀教學要“培養廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。在這個科技飛速發展的社會，電腦、手機里的游戲已經侵入學生，不是每個學生都有閱讀的興趣。幫助學生樹立起閱讀的興趣是每個語文教師的責任，也是語文教育走向成功的關鍵。那么，我們應該怎么做呢？

一、以身示范，與生同讀

教師既要重教書，也要重讀書。教師首先要愛讀書，才能讓學生熱愛讀書。語文教師不但要讀經典作品，還要常閱讀各種少兒報刊、圖書等，這樣你才能根據學生閱讀愛好推薦適合他們閱讀的內容，把適合學生胃口的書籍帶進教室，提供給學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，閱讀興趣自然就會提高了。相反，假如教師不熱愛讀書，不知道學生喜愛的書，就不能和學生一起分享閱讀的樂趣，學生閱讀的興趣就大打折扣了。所以語文教師要以身示范，與生同讀，才能誘發學生閱讀的興趣。

二、自由閱讀，相機引導

大家都知道，我們每個人的閱讀愛好有所不同，學生也是一樣，他們并不是對一切書籍都感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什么我的孩子不看《作文選》《安徒生童話》？偏偏喜歡《老夫子》。”其實這些孩子有著強烈的閱讀欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。因此我們不能簡單地否定或批評，要相信學生，先給他們閱讀的自由，然后再抓住時機，巧妙地引導并遷移，往往能收到事半功倍的效果。這樣做既能保護學生的自尊心、自主性與求知欲，又能延續學生閱讀書籍的興趣。

三、與書為友，享受閱讀

英國文藝評論家赫茲利特說：“書籍深透人心，詩隨血液循環。少小所讀，至老猶記。書中所言他人之事，卻使我們如同身歷其境。無論何地，好書無須傾盡其囊，便可得之。而我們的呼吸也會充滿了書香之氣。”作為語文教師，我們要讓學生能夠與書為友，讓學生能夠享受到閱讀的快樂，那么學生的閱讀興趣將是一個飛躍。

語文教師首先要解放思想，摒棄那些陳舊的教學觀念和教學方法，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學要向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒報刊、電子網絡等延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應，讓學生與更多的書交友。

其次，語文教師要在語文教學中讓學生在閱讀中感受到文章的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。例如，在教學《鄉下人家》這篇優美的寫景散文時，我打開幻燈，出示鄉下人家的圖面，介紹了鄉下人家房前屋后和春夏秋三季不同的美景，讓學生感受了鄉下人家自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，在這種情境中，學生學習興趣濃烈。學生在閱讀課文中猶如身臨其境，也就是在享受著閱讀。

四、創設氛圍，激發興趣

學生往往喜歡從眾，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，因此，利用這點，創設良好的閱讀氛圍，引導他們盡快愛上讀書尤為重要。

（一）改善學校環境

我們可以在學校樓梯和教室走廊上樹立名言警句、優秀書籍的簡介及其作者的照片點綴墻面、櫥窗。同時要開放圖書室和閱覽室，每年更新圖書并組織學生前去參觀閱讀，學生會被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內容所深深吸引。為了創設更加濃厚的閱讀氛圍，我校還在校園內增設了“啟智閣”和“風采軒”兩個讀書的陣地，讓學生們在課間都可以盡情閱讀。

（二）營造班級氛圍

班級是孩子在學校生活的一個大家庭，營造良好的班級閱讀氛圍對孩子閱讀興趣的激發尤為重要。首先，在布置班級文化時，我們可以懸掛一些有關讀書的名言警句，如“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等，讓學生天天看，時時受教育。其次，精心布置圖書角，美化圖書角。在圖書角放上各種學生喜愛的圖書、雜志等，周邊可以加上一些彩色貼紙以及小植物裝飾。讓學生愛上圖書角，也愛上閱讀。

（三）開展相關活動

我曾在班級里舉辦書籍交流會，學生們積極參與，紛紛拿出自己心愛的書籍，推薦給其他同學，同時也從對方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，這樣就擴大學生的閱讀面。我們還舉辦過讀書方法競賽、講故事比賽等活動，讓同學們互相影響，互相競爭，互相交流，激發閱讀興趣。

（四）布置閱讀作業

閱讀不僅增加了學生的知識面，而且能提高學生的語文成績。我在布置作業時減少書面練習，增加閱讀作業，為學生課外大量閱讀提供充足的時間。適當的時候，可以幫助學生選擇讀物，并指導他們閱讀最基本的方法、技能，指點學生科學利用休閑時光讀書等。

總之，要提高學生素質，教師須培養學生閱讀的興趣，引導鼓勵學生進行大量的課外閱讀，讓學生與書為友，享受閱讀。我想，這是我們語文教師神圣的責任。