教育與你，我從未放棄

劉斐

隨著時光的流逝，我走出了美好的大學校園，又走進了稚嫩的初中校園。想起最初老師那些溫暖的背影，我向著他們的影子走去。記得我剛走上講臺，看著孩子們稚嫩的面孔，我既驚喜又擔心。驚喜的是我做老師了，有那么多學生專注的看著我的課堂。擔心的是我能教好他們嗎？我能管得住他們嗎？他們能在我的帶領下變得更優秀嗎……對作為老師的一切的一切我都擔心。剛剛走出校園的我，有著滿腔的熱情，對學生有著完完整整的摯愛。對他們是全身心的付出與奉獻。時時刻刻關注著他們，在乎他們的每一次笑容，也留意過他們每一點點的進步。但我教育教學經驗的淺薄還是被他們看出來了。即使他們不敬畏我，可我依然想把自己扮成陪他們他們成長、授予他們知識的大哥哥的形象。

也曾記得我第一次拉著他們的手，和他們面對面談心的情況。當我問他們為什上課故意搗亂時，他們真誠的回答道：他們不是故意來氣我，也不是故意為難我，更不是故意不喜歡我，而是他們自制力太差，管不住自己。從那以后，我對那些不太聽話的孩子釋懷了。對他們那些無理的行為不再那么的生氣和委屈了。我明白我要真正的把他們當孩子看，認真思考他們犯錯的緣由。我也要認真理解他們的心理狀態。他們再次犯錯后，我不再是不分青紅皂白的一陣狂吼了，也不再輕易的讓他們掉下委屈的淚水了。取而代之的是我每次耐心的教導與交流。對他們生活的細心的詢問，對他們家庭情況的全面了解。探究他們叛逆的真正原因。從而去疏導他們的心結，去觸碰他們心底最渴望的夢想，去理解他們內心深處的痛苦與委屈，去挖掘他們犯錯的最根本原因。經過很多次的這樣深刻的交流，我更清楚的知道他們最迫切的希望與要求，我對他們無理的行為有了跟透徹的理解，對他們的每一步的成長有了更好的支持。而他們對于自己也多了一份自信，對自己的父母和老師多了一份難得的理解與來之不易的寬容。

這一屆九年級又畢業了，有一個學生讓我記憶深刻。在我教這個班以前，我對他的種種劣跡有所耳聞。當我拿到分班名冊時，我發現他的名字后面沒有成績。我就好奇地去問，一問才知道，他在八年級與他的班主任和英語老師的師生關系處理的極不和諧，對他們的任何教誨都聽不進去。因為各種違紀沒能來參加期末考試。打架是隔三差五的事，頂撞老師也是家常便飯的事，是一個極其讓老師頭痛的學生。我慢慢得給他做思想工作，從他的表情我看到了極不耐煩。他對我的苦口婆心的語言厭倦了，到下一次課，他變本加厲了。我沒對他再講什么了，強制住自己的憤怒與傷心，默默地轉過身繼續講試卷，忍住了自己就要掉下來的眼淚。

從那以后，我假裝對他視而不見。我盡量不去看迎面而來的他，在課堂上我也不再用心的去關注他了。其實背地里，我還是在偷偷的關注著他的變化，或許我以前真的給他講了太多太多的大道理，這次我不給他講道理了，我要讓他自己想明白，要讓他自己知道改變。幾天之后的一個午休，我聽見他在跟他的同桌說：“成老師居然對我視而不見，話都不和我講了，這次是真的讓她生氣了?！边€傷心的嘆了一口氣。我樂了，要的就是這種效果，我想讓他感覺我冷落他了，不關心他了，他是真的做錯了，真的讓我傷心了?？吹轿铱偸顷P心他身邊的同學，他心里不是滋味，準是“吃醋”了。從那以后的每一節英語課，他都認真聽講，我看在眼里，喜在心里。過了一個星期他主動來找我了。他說他錯了，他正在努力控制自己的壞情緒，也在努力改變自己，以后一定努力學習英語，一定聽老師和父母的話。從那以后我們又“和好如初”了。我們的關系也越來越和諧了。他總是問我：“您說我這個成績能上市二中嗎？”我總是用我認為最美好的語言來鼓勵他。經過反反復復的犯錯，交流，教育與引導，然后再改正，他在一步一步艱難的成長。他的心靈在一點點的壯大，在一點點的成熟。而我自己也在他的錯誤著尋找著自己的疏忽、過失與不足。在與他們的交流中我也一點點的發現自己的缺點，發現自己內心的脆弱與魯莽。在相處中慢慢的讓自己的內心強大，讓自己的心容的下他的小小的錯誤與過失。讓自己有更多的知識去給他的內心充電。給予他珍貴的知識財富。我要用我的一切的力量，我內心的正能量去溫暖、去關愛他有些寂寞、孤獨的心。用美好的心情去釋放我的愛的教育。我只想告訴他，老師只想用最好的教育來引導他，對于教育與他從未放棄。

時間過得真快，一眨眼又到中考了，在離開中學之前他特意跑來跟我照了個合影，看著照片了他那燦爛的笑容、自信的眼神，我不知道我當初的做法是否是最好的，但我相信那樣做一定比對他發脾氣更好，留給他的是我更優雅的背影而不是惱羞成怒的面孔。走之前他還送給我他精心挑選的一個盆栽。我知道在這件事情上他是最大的贏家。

現在的90后與00后，他們有過我們曾經沒有的優越，但是他們也有過我們沒有的壓力，有過我們沒有的孤單。他們幾歲時，父母就遠離他們，讓他們得不到那些平常人都有的父愛與母愛。作為老師我們要更多的給予他們關心與愛護，不單單是授予他們在哪都會學到的知識。我們要教會他們承受、關愛、感恩，還要不斷地成長。面對他們，我們要多一份耐心，多一份細心，多一份恒心，更要賦予他們一份無私的愛心加上無盡的寬容。讓他們的心能更健康，更快樂，不僅僅是拿成績去衡量他們。

在教師生涯中，老師的基本功很重要，但是老師的道德標準更重要。因為我們不僅要授予他們知識，讓他們成為一個有文化的人，更要注重他們的心理需求與感受的關注，讓他們成為一個健康、快樂的人。作為留守親少年的老師，我們要全心地愛事業，寬容地愛學生，就需要我們精心的投入和無私的奉獻。

事到如今，我仍然相信老師是學生心目中一切美好的代表，我亦覺得學生是我心中帶有許多缺點的天使。我愿用我所有的力量去編織天使們美好的翅膀，愿我所有的天使們飛得更高、更遠，能讓我們這個世界更美好！教育與你，我從不放棄，努力做你心中那個最美的教師。