堅持是在不斷超越自我

周浩 錢利琴

人物檔案

肖曉敏，湖南大學幼兒園園長，湖南省特級教師。中學高級教師，湖南大學普教管理中心黨總支書記，湖南省學前教育學會副理事長，湖南大學和湖南師范大學碩士研究生導師等。

工善其事，必利其器；業精于勤，而荒于嬉。岳麓書院講堂內的這一副對子，就是肖曉敏40年幼教生涯的真實寫照。

40年后，肖曉敏愛極了“孩子王”這份工作。這40年是一道靚麗的風景線，藏匿著令她感動萬千的美。當初的跳板變成了筑夢人生的大舞臺，誰也未曾料到。在這方舞臺上，她飾演過普通教師、副園長、園長，個頂個的精彩。

“對幼兒教育的喜愛，已經深入到我的血液里、我的骨髓中，我只能不離不棄。”肖曉敏與幼教，似莊周夢蝶，早已“不知周之夢為蝴蝶與，蝴蝶之夢為周與”。

唯有熱愛，生命才會更加美麗

1979年，長沙，湖南大學幼兒園。在眾人驚詫中，肖曉敏當上了孩子王——湖南大學幼兒園教師。那時候，幼兒園教師等于保姆，在大家伙兒的眼里，他們還有一個更響亮的名字：阿姨。

“帶著孩子在大學校園里散步，（我）最怕見到熟人。”談起當年的糾結，肖曉敏笑了。她始終保持著笑容，坐得筆直，總能讓你感受到她對人的尊重。看得出，她是一個追求完美的人。

她也不知道自己什么時候愛上幼教的。或許是孩子們純真的微笑，或許是孩子們狡黠的小聰明，抑或那一雙雙忽閃忽閃的大眼睛……只是，有一種美，一種希望，每天在她的心里瘋長，時而在她耳邊輕輕地說，這里是她人生的大舞臺。

1982年處于那個詩一般的時代，流淌著金色的希望。肖曉敏考上了中央廣播電視大學漢語言文學專業。在領導的支持下，她爭取到了以半脫產的形式學習的機會。她堅信，學習可以改變命運。

“如果說什么對我影響最大，當年的畢業論文影響最大。”她笑意盈盈，猶如孩子般純凈，像是一首詩。

畢業的時候，她論文寫的是論李清照詩詞意境美。她至今記憶猶新。這是她第一次和“研究”觸電。她學會了研究問題的方法，“無論做什么事情，我總是要先翻翻書，查查資料。”

作為一個研究型教師，她懂得研究問題如同解方程一般，冥思苦想，渾然忘我，一旦頓悟，便是酣暢淋漓，美不勝收。

美是什么？沒有明確的答案。就像是，肖曉敏如癡如狂地專注于幼兒教育，努力提升幼兒教育質量一樣。這就是美之所在。

美是什么？也許是路上的一片樹葉，也許是岳麓山傍晚的愛晚亭，也許是孩子們的微笑，也許是幼兒園的井井有條……美，就在這奔跑的路上，是一簇一簇亮晶晶的希望……

只有不斷學習，才有未來

1985年，肖曉敏大專畢業。在很多人的眼里，作為天之驕子的她，應該離開幼兒園了。可是，再次跌破大家眼鏡的是，她選擇了繼續“窩”在幼兒園，還越干越有勁。她不再躲避別人的眼睛，而是勇敢地接納現實：我是一個幼兒園教師。

一顆改變幼教發展現狀的種子，在她心中萌芽。“幼兒教育的質量決定了國家的未來。”

大專畢業之后，肖曉敏又讀了大學教育管理專業，接著又讀了管理心理學碩士研究生課程班。十年后，已經是特級教師的她，又攻讀了企業管理碩士班。“學歷的提升，是教師很重要的學習途徑。”她是湖南大學幼兒園第一個大專生、第一個本科生，這些專業各不相同，都共同支持了她的事業。

肖曉敏說，“做幼教的人要跳出幼教看幼教”，視野才會更加廣袤。

當初園領導支持她在職學習，現在的她也不遺余力地支持老師們以在職學

習的方式提升自我。“我有責任把這種關愛和支持傳承下去。”

讀書是肖曉敏唯一的愛好。在她的帶領下，好讀書已在湖南大學幼兒園蔚然成風。“好讀書，要求甚解。”這是她的要求，無論對自己還是對普通老師，都是如此。

如果說讀書是一種生長幫助，那么老師則是另一種生長幫助。老師是我們人生路上的啟明星，讓我們得以穿越無序帶來的黑暗，走向光明。我們成長的道路上需要“好老師”。

在肖曉敏的記憶里，王寧江園長，是她的師父，也是她的長輩。從當配班老師開始，王寧江園長便和她在一起，奠定了她的專業基礎。而說到管理，則是那個在肖曉敏印象里，嚴格得有些過分的老園長賀仁菊，給了她深刻的影響。

“我從她那里學到了，管理必須要照章執行。”而今天的肖曉敏，也是大家眼中“特別嚴格”的園長。一個完美的人，追求細節，必然會對每項工作“斤斤計較”，要求嚴格。當前，我們的工作不是嚴格多了，而是嚴格得還不夠。

但是，在管理上，肖曉敏從來不是個守舊的人，她喜歡創新。當年崗位聘任制還不流行，就連湖南大學大學部都未實施，她就在幼兒園推行了，整整比大學部早了6年。她知道只有不斷創新，未來才會更加廣闊！在她的心里，幼教未來是無限的，絢爛多彩。

2001年，湖南大學幼兒園被評選為長沙市示范幼兒園。而肖曉敏卻跑累了。她決定嘗試跳出幼教看看。當時的湖南大學黨委書記，給了她一年的時間。在與學校合作的北京某雜志社當了五個月的副社長之后，肖曉敏決定回來。

我不知道，當她再次站到湖南大學幼兒園門前時，是否停下腳步，聆聽孩子們的聲音；是否感慨萬千，放不下孩子們那一雙雙期盼的眼睛；是否平淡如舊，如老友再次相逢一般，但是，心底波瀾一定洶涌……

兩年之后，肖曉敏帶領著湖南大學幼兒園成功加入湖南省示范幼兒園的行列。

此后，她便再也沒有離開。

她安靜地說：“后來我才發現，我的性格天生就適合干幼兒教育。”精彩，只綻放于堅持處

岳麓書院講堂內有一副對子：工善其事，必利其器；業精于勤，而荒于嬉。這是肖曉敏40年幼教生涯的真實寫照。

“不瘋魔，不成活”，這句話用來形容肖曉敏，再適合不過。這里有巨大的希望，使她著迷，令她為之瘋魔。她說，是責任。當年的那顆種子，如今已是花朵滿枝，熱烈綻放。

湖南大學幼兒園副園長張靜在一篇文章里寫道：“工作近40年，她（肖曉敏）從未區分過假日和工作日；當別人輕松游玩的時候，她馳騁在書的海洋中；當職工為幼兒園的發展無比驕傲和自豪時，她卻居安思危，規劃幼兒園下一步的發展……她的心里始終裝著鐘愛的幼兒園，就像母親心中裝著孩子一樣。”

目標管理，湖南大學幼兒園堅持做了20年，直到現在還在繼續；感覺統合已經做了18年，還在深入研究；園本教研從2004年開始，依舊不斷推陳出新；“創新、研究、開放”的園所發展目標，肖曉敏和湖南大學幼兒園堅守了13年……

湖南大學幼兒園有今天的成績，在湖南幼教界有著巨大的影響，和肖曉敏及其團隊的堅持密不可分。作為長沙市學前教育協會會長，她還在努力推動長沙市乃至湖南省學前教育發展。

堅持，是在不斷超越自我。無論事業還是生命，唯有堅持下去，“茍日新，又日新，日日新”，才會閃耀華彩。

就拿園本教研來說，湖南大學幼兒園做得十分出色。最近，湖南大學幼兒園搞了一場別開生面的“我是講書人”的教研活動。新穎的形式，贏得了大家贊揚。湖南省學前教育工作坊主任周叢笑說，2004年至今，已記不清參加過多少次園本教研活動，但以“我是講書人”為主題的還是第一次，忍不住為湖南大學幼兒園點贊！

但是，肖曉敏還是認為，沒有看到主持人湖南大學幼兒園副園長張思雁應該有的高度。活動之后，肖曉敏和張思雁進行了反思和總結。

采訪之中，反思是大家提到次數最多的詞。反思文化早已成為湖南大學幼兒園的園本文化。無論教研還是日常活動，大家都會進行反思。肖曉敏說，幼兒園很多工作具有重復性，不能只求“做了”，而是要追求“做好”。反思便是追求“做好”最佳的途徑，也是堅持的動力。

反思，是做好園本教研的前提，而園本教研也是教師發展、不斷成長的希望階梯。其實，每次系列園本教研活動，都是一場賭上全部心思的搏斗。大哲學家康德說：一次希望就是一場不平靜的戰斗。在一次次戰斗中，教師們在硝煙中成長，將希望變成現實，而更大的希望又聳立在前面，等待著他們追擊。

我以為，園本教研本就是在不斷探究美、發現美，奔向希望。這希望不就是幼兒園的發展嗎？不就是教師的成長嗎？人是貯藏著滿滿清油的菜籽，只有捶打才會沁出芳香。這芳香，不就是巨大的希望嗎？而這捶打，不就是在堅持中，不斷反思、調整嗎？

肖曉敏說，她的40年可以用“堅持”二字概括。還應該說，精致一事，足以動人。