高職體育訓(xùn)練中的素質(zhì)拓展訓(xùn)練探討

馬偉

在高職體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的體育潛能，還有利于培養(yǎng)他們形成良好的團(tuán)隊合作意識。本文簡要分析了目前高職院校在體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練存在的主要問題，并提出了具體的完善策略，希望能夠有效提升高職體育教學(xué)的質(zhì)量水平。

近年來，隨著素質(zhì)教育改革的全面推行，對高職體育教學(xué)也提出了新的要求。

作為一種以教學(xué)實踐活動為依托的新興教學(xué)方式，素質(zhì)拓展訓(xùn)練在教學(xué)應(yīng)用中取得了十分顯著的成效，受到了廣大師生的普遍青睞。高職體育教師在實際教學(xué)中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，組織豐富多彩的游戲活動并鼓勵學(xué)生們積極參加，使其在親身體驗活動的過程中不斷提高自己的個人綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘自身潛能，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)成效的目的。

1高職體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

1.1訓(xùn)練項目內(nèi)容模糊

由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練是近幾年來興起的一種教學(xué)方式，盡管在教學(xué)領(lǐng)域有著十分明顯的應(yīng)用優(yōu)勢，但是在高職體育教學(xué)中尚未形成完善的理論體系，導(dǎo)致體育教師在實際開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，缺乏科學(xué)的理論指導(dǎo)，訓(xùn)練項目內(nèi)容模糊不清，課堂教學(xué)活動以娛樂性的內(nèi)容為主，無法真正達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目的。

1.2訓(xùn)練的安全性得不到保障

就目前而言，國內(nèi)大部分的高職院校都沒有設(shè)置專門的場地用來開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動，大多都是在室外條件下完成。然而由于溫度、氣候、器材、地面環(huán)境等客觀因素的影響，使得體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的安全性得不到有效保障，加上有的運動項目本身就具有一定的危險性，高職學(xué)生在參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練時難免會存在安全隱患的問題，體育教師在開展教學(xué)活動時要尤為注意合理控制學(xué)生的運動強度和難度，保障其身心健康的全面發(fā)展。

1.3師資力量薄弱

建立一支高質(zhì)量水平的體育教師隊伍是開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要前提，然而由于該教學(xué)方式在我國應(yīng)用的時間較短，許多高職院校的體育教師尚不具備這方面的專業(yè)教學(xué)能力，無法準(zhǔn)確把握教學(xué)節(jié)奏以及學(xué)生們在訓(xùn)練過程中的變化情況，以致整體的教學(xué)效果并不是很理想，無法達(dá)到素質(zhì)拓展訓(xùn)練的預(yù)期目標(biāo)。

1.4學(xué)生心理因素

高職學(xué)生大多擁有較強的個人意識，在學(xué)習(xí)過程中不懂得如何與他人進(jìn)行合作交流，部分學(xué)生對于體育教師安排的素質(zhì)訓(xùn)練項目抱有一定的抵觸心理，不愿意參加集體活動，也不愿意嘗試新的事物，給高職體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實施帶來了較大的困難。

2高職體育訓(xùn)練中加強素質(zhì)拓展訓(xùn)練的有效策略探討

2.1完善訓(xùn)練課程體系

素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種以體驗和實踐為主的教學(xué)方式，強調(diào)以學(xué)生為主體來設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練項目，以達(dá)到提高學(xué)生合作能力、溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等各方面綜合素質(zhì)的目的。因此，高職院校在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練時，首先應(yīng)構(gòu)建完善的訓(xùn)練課程體系，在提高學(xué)生體育技能的同時促進(jìn)其個人素質(zhì)的全面發(fā)展，將素質(zhì)教育和體育訓(xùn)練相結(jié)合，不僅能夠有效拓寬高職體育教學(xué)的內(nèi)涵，還有利于增強高職學(xué)生的自我管理和教育能力。

2.2加強訓(xùn)練的安全意識

高職體育素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目中難免會存在一些高難度或具有一定風(fēng)險性的內(nèi)容，教師和學(xué)生應(yīng)予以足夠的重視，時刻遵循安全第一的基本原則。一方面，體育教師在正式開展訓(xùn)練活動前，應(yīng)提前向?qū)W生介紹本節(jié)課教學(xué)需要注意的具體事項，增強他們的安全意識；另一方面，教師還應(yīng)對教學(xué)中使用到的器材、場地進(jìn)行仔細(xì)全面的檢查，盡可能地排除這方面的風(fēng)險，確保高職學(xué)生能夠順利、安全地完成素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目，促進(jìn)其綜合素質(zhì)水平的提升。

2.3完善教師隊伍的建設(shè)

高職院校要想在體育訓(xùn)練中充分滲透素質(zhì)拓展訓(xùn)練理念，建立一支優(yōu)秀的教師隊伍是關(guān)鍵。首先，學(xué)校要加強對體育教師的專業(yè)知識培訓(xùn)，邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者或優(yōu)秀教育工作者來開展講座活動，與本校體育教師交流分項工作經(jīng)驗和一些先進(jìn)的教學(xué)技巧等，不斷提高體育教師隊伍整體的素質(zhì)水平；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況來制定合適的訓(xùn)練方案，有針對性地提高學(xué)生的個人素養(yǎng)；最后體育教師應(yīng)時刻注意總結(jié)已有的教學(xué)經(jīng)驗，從中提煉出關(guān)于素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要結(jié)論，為今后的教學(xué)工作提供有價值的參考依據(jù)。

2.4構(gòu)建科學(xué)的考核評價體系

與其他課程不同，素質(zhì)拓展訓(xùn)練的教學(xué)成果無法通過幾項簡單的測試便可得出，而是要綜合學(xué)生心理變化、情感狀態(tài)、個人價值觀等多方面的元素進(jìn)行考慮。為此，高職院校應(yīng)專門針對素質(zhì)拓展訓(xùn)練設(shè)計一套科學(xué)的考核評價體系，積極尋找合適的評價參數(shù)來盡可能地全面、客觀地反應(yīng)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實際成果，這也為素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目在其他課程中的應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語

綜上所述，在高職體育訓(xùn)練中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目是順應(yīng)素質(zhì)教育改革和時代發(fā)展的必然要求，同時也是新時期背景下高職體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的新方向之一。針對目前高職院校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練時存在的一系列問題，學(xué)校應(yīng)積極完善現(xiàn)有的課程訓(xùn)練體系，增強體育訓(xùn)練的安全性保障，同時，還應(yīng)加快建立一支高質(zhì)量水平的教師隊伍，構(gòu)建科學(xué)的評價體系，進(jìn)一步深化高職體育教學(xué)改革，充分滲透素質(zhì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，全面提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

（作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院）