快樂為本 素養為上

歐陽燕良

小學體育是小學階段一門重要課程，符合德智體美勞全面發展的要求，而由于我國現階段教育發展的不平衡和教育資源分配的不均衡性，我們應高度重視起農村地區的小學體育教育，并始終貫徹落實“快樂為本，素養為上”的理念，在農村小學籃球教學中發展學生的核心素養。

籃球是現階段我國的小學生喜聞樂見的一項鍛煉方式和體育運動，在我國小學體育教學中占有很高的比重，對孩子的體育技能的提升、全方面的健康成長都發揮著極為重要的作用。然而，由于我國現階段的發展特點，教育資源和設施也呈現出一定規律的不平衡性和不均衡性。 以快樂為本，以素養為上，以籃球教學為例，重視農村小學教學中學生核心素養的培養，是現階段我國小學體育教學的重要內容。

1有機更新教育理念，積極推進素質教育

孫子兵法有言，“兵馬未動，糧草先行”，而教育理念就相當于行軍打仗時的糧草，是打贏強健體魄、體育教學這場戰役的重要保證和關鍵。體育是一門非常注重實踐性和親身體驗性的課程，需要有合理、恰當、有效的教育方法的保證，以及正確、科學、先進的教育理念的指導。在現代教育改革的背景下，在強調學生本位的理念的前提下，在推進素質教育的潮流下，我們體育老師應有機更新教育理念，積極推進素質教育，以培養學生的核心素養為中心，指導農村小學籃球的體育教學實踐。

1.1準確定位快樂教育理念

我國著名教育學者孔子曾經說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者|”，寓教于樂、快樂教育，快樂學習，快樂成長，是我們在農村小學籃球教學中所應遵循的理念，所應追求的目標。21世紀是知識快速更新的世紀，是教育教學發生深刻變革的世紀，是快樂學習、快樂教育的世紀。我們在農村小學體育的教育教學中，要準確定位快樂教育理念，把快樂帶給學生，把快樂帶到課堂。

在農村小學的籃球教學中，我們可以充分利用有利的自然條件，讓學生在大自然中感受體育的樂趣，感受籃球的樂趣，多組織學生進行室外的籃球教學，我們在對籃球進行示范教學之后，多多引導學生模擬演練，觀看練習，讓學生在親身體驗和實際感悟中學習籃球，感受籃球的樂趣。解放兒童的天性，讓孩子眼、耳、手、腳并用，提高身體協調能力，遵循學生的天性和身心發展規律，讓學生更加積極主動，更加活潑好學，在實踐中感受籃球的快樂。

1.2科學跟進學生體育素養

教育是手段，素養是目的；學習是手段，應用是目的，在農村小學的籃球教學中，要更加注重學生體育素養的培養。體育不僅是一種運動，更是一種素養、一種精神，這要求我們在進行農村小學的籃球教學的過程中，不僅要注重學生體育知識的教授和體育技能的培養，也要注意學生體育精神的形成，把體育核心素養的培養作為農村小學籃球體育教學的重點和關鍵。

籃球從來不是一個人的獨自狂歡，而是一項集體性、群體性的體育娛樂活動，因此我們在體育教學中要注重培養學生的集體意識、團隊意識和合作意識。讓學生通過與隊友的配合，以及在籃球教學中傳球、運球、投籃等戰略戰術的運用，來體會和學習團結協作、相互配合的技能技巧，從而培養學生在籃球運動中的合作共贏、團結互助等體育精神。生命在于運動，在學習和掌握了藍球的基本知識和技巧之后，學生在進行課外活動時，可以有意識的把籃球作為一項重要的娛樂活動和強身健體的鍛煉方式，讓孩子們在喜愛的體育活動中培養完備的體育技能，掌握扎實的體育技巧，以有規律、有節奏、有計劃的體育鍛煉方式和計劃來強身健體，以有樂趣、感興趣、有內涵的活動方式來促進學生的發展，讓他們在體育運動中獲得快樂、健康成長。

2準確分析教學資源，因地因時因材制宜

現階段我國的教育發展還不均衡，各類教學資源的分配也由于條件的限制而受到制約，與城市地區的小學相比，農村小學可能由于教學經費的缺乏，從而導致體育場地和器材相對不足，因此我們首先要準確分析和科學定位當地的教學資源，結合學校內外的地形、地貌、氣候、建筑物等資源，合理開發，有效運用，充分了解教學資源的優勢和不足，以揚長避短，因地因時因材制宜，比如，對現有的、有限的體育器材，我們可以在其原本的常規功能的基礎上，充分發揮學生的想象力和創造性，挖掘出在其他方面的多種作用、多種功能、多種屬性，從而為我們的體育教學服務。還可以組織孩子們利用現有資源，自制教育器材，如組織學生自己動手搭建籃球架，制造籃球筐，劃出籃球場地等，讓孩子們在自己親自動手制作體育道具的實踐中，感受到籃球的樂趣、體育的樂趣，也培養孩子的動手能力、實踐能力、創新能力、開拓思維能力。

3改革創新教學方式，有效提高課堂效率

3.1跟進新時代，引入多媒體。

由于農村小學教育教學資源的匱乏和限制，傳統的籃球體育教學中，形式一般比較單一，針對這個問題，我們可以在體育籃球教學中借助于多媒體這一形式，讓孩子們的籃球教學也跟上現代化信息教學的步伐、跟上時代的步伐、跟上素質教育改革的步伐。我們可以在課堂教學中引入多媒體這一教學形式，組織學生觀看籃球的教學視頻，通過視頻教學的方式，讓學生觀看教學視頻上各位球員的站位情況和戰術配合的具體操作應用過程，體會全方位的位置分工與戰術路線的示范，再結合自己學習過程中遇到的具體問題，有針對性、有策略性的進行改進學習。在籃球的背后換手運球教學中，我們可以先通過多媒體視頻反復播放教學動作，讓學生認真體會動作要領，掌握動作技巧，體會并找出戰略動作的關鍵點，從而能反復練習、避免錯誤、熟練掌握，讓學生看清楚手和腳的動作分解，在視頻播放過程中結合教師的語言講解，幫助孩子們理解，加深孩子的記憶。

另外，我們還可以組織學生觀看世界杯、奧運會等籃球比賽的節目，讓孩子通過直觀形象、如臨其境的籃球比賽的氛圍和環境，激發孩子對籃球的興趣，感受籃球運動的樂趣。讓孩子融入籃球比賽的情境，在實際比賽中了解籃球比賽的規則和戰略戰術的具體應用，不光給孩子帶來了快樂，更讓孩子學到了籃球的知識，也培養了孩子的體育技能和體育素養，是對體育精神的繼承和發揚。在多媒體籃球教學的實踐中，貫徹以自主探究為核心，以團結協作、鼓勵創新為要求，更新教學理念和教學方式，幫助孩子快樂學習、快樂成長、快樂教育、素養為上。

3.2組織籃球賽，實踐出真知

農村小學的籃球教學中，我們要更加注重實踐活動中籃球技能的提升和體育素養的培養，少說多做，少講多練、少教條多實踐，少書本多活動。我們可以結合孩子的天性和青少年身心發展的規律及特點，在體育課堂上多組織籃球比賽和活動，比如，通過分組練習、互相分析問題，互相促進，既豐富了課堂教學的形式，也給籃球教學帶來了樂趣，讓孩子在團隊集體、在配合協作中得到進步和成長，感受籃球的樂趣，學會體育精神中團結協作的精神。還可以通過在班級或學校范圍內定期組織籃球比賽，通過比賽的動力來激發孩子課外練習籃球的興趣，讓孩子把課堂所學的籃球知識與具體的籃球比賽的實際活動相結合，在親身體驗中體會戰略戰術的運用，在籃球比賽的實戰活動中，找到問題所在并加以解決，在有趣的的娛樂活動中，感受籃球的樂趣，獲得快樂的成長，在活動中提升素養，在比賽中取得進步。

3.3開拓新視野，創造新技巧

農村小學地區的孩子可能由于資源的有限和條件的限制，在信息獲取等各方面缺乏條件，這就需要我們不光當好傳授孩子知識的好老師，還要做他們前行路上的引路人和好伙伴，幫助他們開拓新視野，打開新世界，接受大千世界中的新鮮事物，以籃球為著眼點，以體育教學為出發點，以學生的快樂成長和全面發展為落腳點，滿足孩子們日益增長的對學習新知識的需要、了解新事物的需要、開拓新視野的需要。如在籃球教學中創設合作學習情境，引導孩子自主學習、創造性發展，在熟練掌握傳統的學習技巧和戰略戰術的基礎上，結合自己籃球學習過程中的具體實踐，創編出不同的技巧方式和戰略方法，培養學生的自主創新能力、自由發揮能力、積極開拓能力、豐富想象能力，讓孩子在輕松愉快，而又富有創造性的教學環境中強身健體、掌握籃球技巧、學習體育知識、培養體育能力，形成體育素養。

結束語：素質教育，快樂為本，體育教育，素養為上。我們要在農村小學的籃球教學中深入貫徹落實這一理念，有機更新教育理念，積極推進素質教育；準確分析教學資源，因地因時因材制宜；改革創新教學方式，有效提高課堂效率，以豐富有趣的課堂安排和科學合理的教學設計，以先進的教育教學理念和恰當的體育教學方法，為孩子們營造出一個輕松愉快的課堂氣氛，讓孩子在快樂中學習籃球知識，在快樂中得到全面發展，在快樂中提升核心素養，讓孩子在快樂中強身健體，在快樂中融入新時代體育學習的大潮，成長為德智體美勞全面發展的創新型人才。

注：本文是《在農村小學體育教學中培養學生核心素養的實踐研究》成果）

（作者單位：廣州市從化區溫泉鎮第三中心小學）