愛與責任見證師德

二〇〇八年五月十二日汶川地震給我校造成了重大損失，一幢最主要的教學大樓成了危房，學校食堂成了廢墟，上千名學生沒有教室，災后重建任務繁重……全校師生在校委一班人的領導下，不等不靠，自強不息，采取集中與分散相結合的辦法復課，四面開花，增設教學點，恢復正常的教學秩序。

我被分配到離校千米之外的龍臺村村委會會議室教學點任教，擔任四年一班七十三名學生的班主任，并承擔數學等學科的教學工作。這樣我就開始了大半年的以學生為本、恪盡職守、高度負責的教學點生活。因為我在學校沒有住房，家住鄉下，每天早晨七點準時趕到中心校，將陸續到校的學生招集到一塊兒去蒸飯，集合清點人數后將他們帶到教學點，開始一天的教學生活；上午放學時，集合清點學生人數，將學生帶到中心校吃午飯，稍作休整，又集合清點學生人數，之后將學生帶回到教學點繼續上課。如此循環往復，周而復始，持之以恒，簡單而繁瑣，枯燥而單調，但平凡而充實，且安全責任重大。從學校到教學點沿途千余米全是街道和公路，公路兩旁堆積著農民災后重建的建筑材料，特別是遇到趕集的日子，行人和車輛更多，街道和公路顯得擁擠不堪；而且教學點左邊是個機磚廠，教室外小土壩邊上就是公路，安全隱患特別大。為此，我堅持在每天集合清點學生人數和課前教育時，通過不斷變換形式來加強常規教育，充分利用各種機會對學生進行紀律、交通、衛生、安全等方面的教育與訓練，不斷深化教育成果。為了增加安全系數，確保學生安全，分小組設置路長，由教師統一指揮。還制訂了《四年一班學生交通安全守則》：“遵守交通規則，聽從路長指揮；走公路靠右行，彎道外要慢行；有困難多幫助，小同學細照顧；不在路上玩耍嬉戲、追逐打鬧；車輛來時不橫穿，排隊行走不亂跑……嚴于律己，做好表率，爭做文明好少年。”為了肯定孩子們的進步，我開展了爭戴“小紅花”活動，每周五評比一次。“小紅花”活動扣動每個學生的心弦，調動了學生的參與熱情，七十三名學生都積極參與到活動中，成為活動中的主角。我還將班上的好人好事編成兒歌或故事，朗誦給孩子們聽，這對他們的啟迪教育很大。我在教學點上課期間沒有發生一起不安全事件，確保了全班學生的安全。

龍臺村會議室坐落在一個田壩中間。二〇〇八年九月，天氣酷熱，中旬陰雨綿綿，會議室的屋頂滲水，教室潮濕。教室外面一片不大的活動場地泥濘不堪，老師和學生的腳陷入踩爛的稀泥中達三四寸深，步履艱難，稍有不慎就會跌倒，弄得滿身都是稀泥。連續幾天下雨，淤泥積水越來越多，為了給學生創造一個較好的教學環境，我先借來鋤頭挖排水溝，再出面找磚廠老板協商，要他們磚廠的爛磚頭鋪路，得到了磚廠老板的支持。身體單薄的我借來獨輪車，將揀來的磚塊一塊兩塊、一行兩行地鋪好，為學生鋪了兩條人行道，為學生上學和在土壩中間行走提供了便利。

在這樣的環境中完成教育教學任務，難度比平時要大得多。我結合受災的實際，教育學生要發揚艱苦奮斗的優良傳統，將抗震救災的精神用在學習上，不能因受災而影響學業；布置學生看災區的電視新聞報道，教育學生感謝黨和政府，感謝人民子弟兵，感謝社會各界的愛心人士，用一顆感恩的心去過好每一天，去嚴格要求自己，養成良好的行為習慣，做一個遵紀守法的好兒童，做一個積極爭取進步的好學生。由于四年級學生在學習上容易出現時冷時熱的反復現象，我根據我國近代教育家夏丏尊“沒有愛就沒有教育”的觀點，一方面全方位關愛學生，把愛的清泉注入學生的心田，多一分理解，多一分信任，多一分鼓舞，讓學生懂得自尊、自信、自愛、自強；另一方面不斷加強常規教育，利用班會、座談會、個別談話等形式進行正面教育，做到曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，達到情意合一，從而使我班學生養成了一種好的行為習慣，班風班紀更加純正，我自己也在教育教學的原野上多了幾分收獲。

師德是教師職業的靈魂，老師應做學生健康成長的指導者和引路人，科學知識的傳播者和創造者，教育改革創新的倡導者和實踐者，良好社會風氣的領導者和帶動者。班主任的行動應該是一面旗幟，其身正，不怒自威；其身不正，有令難行。班主任只有時時嚴于律己，才能收到以嚴導行的良好效果，要求學生做到的自己一定做到，絕不文過飾非。從教二十六年來，特別是“5·12”地震后，我在異地教學點上課，不管是生病還是有什么私事，從不請假，從不缺席，堅守工作崗位。我每天堅持早到校，晚回家，滿負荷工作。有空余時間就堅持坐班備課、批改作業，和學生一起學習、一起工作、一起生活。

在教學點上班后不久，我因體質、氣候、灰塵、工作勞累等原因，加之機磚廠煤煙味濃，環境污染比較嚴重，患上了呼吸道感染，經常聲音嘶啞……在入冬后的一段時間，別人都墊棉絮睡覺了，我卻只能睡涼席，渾身發熱，雙眼充滿血絲，眼眶腫脹得難受，當地醫生要求我到縣醫院進一步治療，我為了學生和教育教學工作，在本地一邊吃藥、打針，一邊堅持戰斗在講臺上。

我以身示范的行為、無私奉獻的敬業精神，深深感動了學生，他們自覺遵守班規校紀，每天堅持按時到校學習，認真完成各科作業，學習的自覺性不斷增強，學習成績不斷提高，在期末考試中取得了優異的成績，得到了學校領導、黨政干部、學生家長和社會各方面的一致好評。

“山村培育棟梁木，天下盛開桃李花。”“5·12”地震后，在異地教學點工作的所有教師的教學條件是很差的，生活是艱苦的，環境是惡劣的，工作是辛苦的，班務工作是復雜的，但我把我全部的愛傾注到了稚子的心田里，讓愛與責任見證師德，讓熱血與汗水鑄就師魂。我將在今后的教育教學工作中，更加自尊自勵，埋頭苦干，不辜負黨和人民的期望和重托，把愛灑向每一位學生，做一名優秀的人民教師，無愧于“2008年縣級抗震救災先進個人”光榮稱號！無愧于縣委縣政府授予的“2015—2016年度師德標兵”稱號！

作者簡介：何伯安，男，四川省眉山市仁壽縣中農鎮小學一級教師。

（責任編輯 劉冬楊）