據(jù)說，學(xué)霸都這樣準(zhǔn)備Presentation

中國學(xué)生到了國外之后，首先感到的就是對于國外大學(xué)教育模式的不適應(yīng)。如何應(yīng)對國外大學(xué)的各種學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，順利度過不同的Presentation呢？

在“沉默的課堂”成長的中國留學(xué)生不會Presentation。教授一個人站在講臺上口若懸河，侃侃而談，而學(xué)生們沉默地記著筆記，甚至在老師提問題時，也少有人反饋回 答。

國外大學(xué)和國內(nèi)大學(xué)的最大不同就是學(xué)生的課堂參與度。在國外大學(xué)，學(xué)生才是課堂上的主角，他們提前進行大量閱讀和預(yù)習(xí)在課堂上面發(fā)言做Presentation，甚至?xí)橐粋€觀點與老師進行“針鋒相對”地辯 論。

所以中國學(xué)生到了國外之后，首先感到的就是對于國外大學(xué)教育模式的不適應(yīng)。尤其是對需要發(fā)表個人看法的Presentation、Tutorial難以適應(yīng)。

去國外上大學(xué) Presentation是躲不掉的一關(guān)

中國學(xué)生的“啞巴英語”并沒有在考完雅思和托福之后得到“質(zhì)的飛躍”。雖然大家可以進行基本的口語交流，但是總感覺在課堂上無法做Presentation。那么Presentation是什么呢？

其實，Presentation就是“演講”。

國外的老師希望學(xué)生們在上課的時候就某一個觀點或知識點來發(fā)表一段演講，談?wù)勀阕约旱睦斫猓笤龠M行討論。但中國學(xué)生的口語能力經(jīng)常無法達(dá)到這樣的程 度。

如何應(yīng)對國外大學(xué)的各種學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)，順利度過不同的Presentation呢？

獲得好的效果，需要在前期準(zhǔn)備上花費大量精力。首先是思路清晰且邏輯分明的 PPT。

Presentation的核心是思路，一個簡單明了的提綱可以幫助你及你的觀眾有一個清晰的脈絡(luò)。與此同時，貫穿Presentation的是邏輯，有論據(jù)充分的因果關(guān)系，可以證明最終論點。

PPT的制作必須精心，字體、背景、顏色等，都是可以加分的項目，適當(dāng)時候插入視 頻。

在Presentation正式開始后，要注意控制語速與聲調(diào)。聽不見演講人的話語，是一件讓人很頭疼的事，語調(diào)要大，讓坐在最后面的人也能聽到你講話。同時，語速適中，中間要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，讓聽眾有思考的時間，對于Key point 應(yīng)適當(dāng)加重語氣。

眼神接觸與肢體語言也是演講需要注意的問題。Presentation開始后也不要緊盯并背誦PPT，而應(yīng)環(huán)顧整個教室，注意和聽眾有眼神接觸，讓聽眾感受到你在和他們交流，同時也照顧到聽眾的情緒。

可以采用適當(dāng)?shù)氖謩荩子诼牨娎斫猓眢w語言的輔助會給人充滿自信的感覺。還可以來回走動，不用只站在電腦前，要注意身體不要擋住PPT。

內(nèi)容緊湊，重點突出，時間把控對于Presentation具有至關(guān)重要的意義，因此，要注意控制時間，不要超時，避免虎頭蛇尾。并預(yù)留出5—10分鐘讓聽眾提問。最后，對自己的觀點進行總結(jié)陳述。

Tutorial形式相對輕松

Tutorial一般只有助教老師和幾個學(xué)生甚至一個學(xué)生在場。目的是學(xué)生目前正在做的有關(guān)所學(xué)內(nèi)容的專業(yè)，這種類型的課程作業(yè)是學(xué)生獲取知識和實際技能的寶貴環(huán) 節(jié)。

Tutorial是5人以內(nèi)的小組課，在牛津等大學(xué)，Tutorial是一對一的，這就讓“害羞”的中國學(xué)生很不適應(yīng)了。

因為Tutorial是對一些核心理念和概念的深入討論和學(xué)習(xí)，其實大家只需要做好預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作，就可以輕松進行Tutorial類的課程。

大家只要做好課前預(yù)習(xí)，并充分閱讀相關(guān)的資料，就可以在Tutorial的課程上有很多收獲。另外，由于Tutorial課程是學(xué)生比較少，所以大家可以提一些問題，之后進行學(xué)習(xí)和討論。這也讓Tutorial成為個性化和自由度較高的課程。

Seminar參與人數(shù)較少

這種方式的討論會參與人數(shù)比較少。講師選擇一個題目，要求每個學(xué)生都能有一個短暫的在講臺上發(fā)言的時間。每個人都可以暢談和分析自己的觀點，最后由老師歸納并補充，爭論相當(dāng)激烈。

研討會的目的是學(xué)習(xí)從不同的角度，挑剔的分析問題。講師根據(jù)討論的話題展開進行。研討會使學(xué)生們不僅掌握了知識，而且還具備了分析問題和解決問題的能 力。