淺談如何去學習數學

張卿

學生是祖國未來的棟梁，所以對于學生的教育事業則是項偉大的任務。學生在學習是是屬于主體地位，是學習的主體，不是知識的容器。所以學生的自主學習起著主要作用。作為學生學習的引導著—教師，同樣發揮著不可或缺的重要作用，教師不斷的引導著學生，教會他們知識，教會他們學習的方法。作為小學主科的數學課程，人們都是覺得很枯燥無味，其實不然，當你掌握了正確的方法，學習起來也是那么的津津有味。今天我們就一起來淺談一下，如何去學數學，如何去學好數學。那么想要讓學生學好數學，我列舉了幾個方法供大家去參考。

第一，創設問題情境。這個情境要能充分的調動起來學生的學習興趣，興趣是學生學習的動力，只有學生對內容感興趣了，他才能真正的去學，去思考，去主動的學習去。也只有這樣才能促進學生積極的探求知識。所以說興趣是學生學習的第一位老師。

第二，采取合作交流的模式。以前的上課都是教師一直在那里講述，學生則是一直處于被灌輸的模式。新課改則強調學生去探討，去交流，去合作，需要的是通過自己的獨立思考和合作交流去發現其中的道理，教師則是站在引導著的位置，去引導學生，當發現學生的思路不對的時候，去提醒，這樣學生學起來才能更加深刻，才不容易忘記學習的知識，才能激發學生學習數學的欲望。

第三，數學本身學起來就很枯燥，所以教師更應該帶動課堂上的氣氛，針對每節課所講內容，去設計一些有趣的環節。例如，做一些競猜游戲，看誰算的又對又快，看誰的方法更簡單，更容易理解。比賽的形式可以多種多樣，可以組租進行比賽，可以全班進行比賽，可以男女進行比賽。例如，在講到三年級上冊第一單元萬以內數的比較的內容時，為了讓學生更好的去了解比較的方法，在課堂中間，我加入了一個比賽的小游戲。在一個小紙箱里面我放入了分別有一，二，三，四位數的數字。讓后讓學生一一來抽取卡片進行比較，看誰抽的數大，誰就是第一。學生都有著好勝的心理，都想拿第一，所以這樣就能夠提起他們熱情，提起他們的學習欲望。從而能夠更好的掌握所學內容，學生不僅學到了知識還擁有了一節快樂的課堂。

第四，就是教師本身。教師是學生的第二位老師，教師的一言一行對學生都起到言傳身教的作用。學生喜不喜歡這門課，首先得從學生喜不喜歡這位老師開始。所以從教學生開始，教師的第一個任務就是和學生之間架好這座橋梁，與學生要有溝通，而不是一味的去硬塞，要去了解學生，去發現每一個學生身上的發光點，去建立老師和學生之間的小友誼。讓學生漸漸的喜歡上老師，從而去喜歡這門課程。這樣的例子在學校中有很多。曾經有學生就說過這樣的話，我討厭我的xx老師，所以這門課我也不想去學習了。可想而知老師本省對于學生起著重要的作用。

所以說，學生學習情況如何，除了需要學生付出自己的努力之外，老師同樣也要學會去如何上好每一節數學課，怎么樣去提高學生的學習興趣，讓枯燥無味的課堂變得生動起來，讓學生能在歡樂的海洋中去學習。