《雙人合作跳短繩》課堂教學設計

吳海燕

一、設計理念

本課以《義務教育體育與健康課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課標》）為依據，以學生的身心發展為中心，通過教師的教與學生的自主合作學習達成教學目標。結合水平一（二年級）學生的身心發展特點，依托學校陽光體育定制課程，創編繪本故事《汪汪大本營》，并通過多媒體進行呈現；利用多彩竹節繩，使學生掌握“雙人合作跳短繩”的動作要領，激發學生對跳繩運動的興趣，培養學生的合作意識，促進學生身心健康發展。

二、教材分析

跳短繩是發展學生跳躍協調能力的基礎性教材，趣味性強，鍛煉價值高，方便易行，深受學生喜愛。《雙人合作跳短繩》是諸多花樣跳繩中的一種。本課教學內容選自江蘇省小學體育教師備課用書《科學的預設 藝術的生成》，是水平一（二年級）第1學期“跳短繩與游戲”單元第4課時，本課任務是鞏固已學過的搖繩踢腿和搖繩單跳動作，并學習雙人搖繩跳動作。該教材著重培養學生掌握進出跳繩的時機和配合同伴連續跳繩的能力，發展學生身體的靈活性和動作的協調性，增強學生的下肢力量，提高學生的彈跳能力。

三、學情分析

二年級學生已有一定的跳繩基礎，具有較強的求知欲望，且活潑好動，敢于挑戰新的活動內容，團隊意識較強。針對學生的心理生理特點，結合創編的繪本故事《汪汪大本營》，激發學生的學習積極性。通過有趣的闖關游戲、多樣的練習方式、同伴的合作練習、榜樣的示范展演、公平的競爭氛圍，讓學生人人都有進步、人人都享受跳繩的樂趣，由此，學生不僅身體得到了鍛煉，而且還能掌握更多的跳繩技巧與方法，并從中體驗運動之樂、合作之樂。

四、教學重點與難點

教學重點：雙人合作跳繩的搖繩與跳動動作。教學難點：合作跳繩的時機與節奏。

五、教學過程

（一）繪本導入，激情引趣

課始，教師呈現創編的繪本故事《汪汪大本營》（圖1-1）導入：“同學們，你們知道今年是什么年嗎？”“對，狗年。今天就讓我們跟隨可愛的小狗汪汪，和老師一起去汪汪大本營學習雙人合作跳短繩的本領，你們期待嗎？”“可是，汪汪大本營實施軍事化管理，我們必須要通過考核才能參加，你們有信心嗎？”學生聽著教師的引導，看著栩栩如生的繪本，顯得異常興奮，學習興趣得到了有效激發。

考核1：“開火車”。

在音樂的伴奏下，學生邊看繪本邊模仿繪本中的小狗汪汪“開火車”。練習方法：2名學生1組，1名學生在前，1名學生在后，2根繩子分別掛在前面學生腰間，后面學生雙手拉住繩子兩端，2名學生一起向前跑，學生將“小火車”開到繩操的練習地點為游戲結束。要求學生在游戲中要注意避讓其他“小火車”（圖1-2）。

考核2：繩操。

學生看繪本并在音樂的伴奏下練習繩操，動作有力到位，節奏感強。熱身的同時發展學生的模仿能力、協調能力和觀察能力，為主教材學習作好鋪墊。

設計意圖：通過繪本栩栩如生的畫面，吸引學生的注意力，激發學生的學習欲望，激勵學生滿懷熱情投入到學習中。一套充滿童趣的繩操，引導學生跟著繪本中“小狗汪汪”在音樂的伴奏下動起來，為主教材的學習作好鋪墊。

（二）繪本引領，學習技能

1.合作跳短繩。

闖關練習1：甩繩踢腿（復習）。

教師：“繪本中的小狗汪汪給我們帶來了第1個闖關動作，你會嗎？”2名學生1組開始進行甩繩踢腿練習（圖2）。

闖關練習2：甩繩單跳（復習）。

學生根據繪本所提示的第2個闖關動作“甩繩單跳”進行練習，2名學生合作能夠順利完成代表闖關成功（圖3）。

闖關練習3：甩繩雙跳（學習）。

教師：“祝賀同學們順利闖過了甩繩踢腿、甩繩單跳這2關，下面還有更高難度的挑戰等著我們，你們有信心嗎？”根據繪本的動作要領提示：緊緊靠、齊齊跳。2名學生1組進行甩繩雙跳的嘗試練習，教師巡回指導，并請完成較好的學生進行動作展示、經驗分享，學生在相互學習、相互交流的過程中逐漸掌握了正確的動作方法，并組織學生兩人一組比賽，能連續完成8個代表闖關成功（圖4）。

闖關練習4：各種合作跳（創新）。

教師：“學練了3種雙人合作跳短繩的方法，你是否能夠與同伴團結協作，創新出更多合作跳短繩的方法呢？一起來試一試吧！”2名學生1組進行合作跳短繩的創編練習。創編練習之前教師出示繪本，展示3種新的合作跳短繩的方法，引導學生積極學練，能夠合作完成2種及以上的動作代表闖關成功（圖5）。

設計意圖：通過展示繪本，讓學生更直觀地了解多種形式的合作跳短繩方法，鼓勵學生積極動腦、勤于思考，并采用闖關的形式挑戰自我。提示學生在練習中相互合作、相互鼓勵，對合作跳短繩進行創新，培養學生會學習、善合作的能力，感受合作跳繩的樂趣。

2.體能加油站。學生根據繪本中的動作提示，練習支撐移動。練習方法：學生運用直臂支撐動作做好準備，聽音樂節奏進行上肢的前后位置交換，以短繩為界，以此鍛煉學生的上肢力量（圖6）。

3.游戲大比拼。以繪本的直觀導入，讓學生明白拼搭“己”字形的方法，引導學生利用手中的繩子搭成“己”字形，然后用小碎步跑的方法依次跑過所搭的“己”字形格子，在熟練掌握小碎步跑方法后，教師通過語言引導組織學生進行游戲比賽，提示學生遵守游戲規則，強調合作意識。

設計意圖：本環節充分利用繪本，呈現短繩的一物多用，發揮短繩的多種功能。利用短繩進行支撐移動的體能練習，增強學生的上肢力量，發展學生的協調能力。在游戲中利用短繩拼成“己”字形進行小碎步跑練習，提高學生的靈活性和節奏感。

（三）繪本輔助，愉悅身心

學生聽著音樂、看著繪本，利用手中的短繩，跟隨教師一起進行拉伸放松練習。師生相互交流學練感受，回收器材，教師布置家庭作業，把體育鍛煉延伸到課外，讓體育運動成為學生的一種生活方式。

設計意圖：通過繪本展示拉伸放松動作，引導學生在活潑輕快的音樂聲中，進行模仿練習。師生共同放松身心、調節情緒。