聽看說做

陳瑤

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文要重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”因此，中學(xué)語文教師應(yīng)該把思想教育寓于語文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽、看、說、做，這樣學(xué)生的情感才得到升華，品格才得到熏陶，才真正實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，智育與德育的統(tǒng)一。

一、聽

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)讓學(xué)生具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。”

（一）傾聽課堂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

作為語文教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生傾聽課堂，有意識(shí)地把思想教育和語文教學(xué)統(tǒng)一起來，讓學(xué)生在聽中入境，聽中生情，聽中明理。

語文教材的思想性很強(qiáng)，其中豐富的倫理道德和做人的道理、震人心弦的藝術(shù)形象、美麗多姿的山川景物，都具有激動(dòng)人心的感染力量，是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的極好材料。對(duì)于這些課文，教師一定要在上課時(shí)借助課文強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，用生動(dòng)的語言來向?qū)W生滲透文中所包含的德育內(nèi)容，去陶冶學(xué)生的情操，升華他們的感情，潛移默化地培養(yǎng)他們高尚的道德品質(zhì)和健康的人格和心理，真正做到“以文載道”。

（二）傾聽自然提升情趣

自然界中充滿了語言，花有花言，鳥有鳥語。我們應(yīng)把學(xué)生帶入自然，引導(dǎo)他們聽聽四季之聲、早夕之聲、萬物之聲，讓學(xué)生在自然聲中感悟、辨析、理解、記憶、想象……從而陶冶學(xué)生的性情，提升審美情趣。

（三）傾聽社會(huì)感悟人生

傾聽社會(huì)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生從傾聽身邊周圍的事情開始。家庭爭(zhēng)論，鄰里風(fēng)波，集鎮(zhèn)的喧鬧等無不洋溢著生活的氣息。注意傾聽，再通過記錄、篩選、積累，學(xué)生才能在作文課上寫出佳作，從而感受到生活的節(jié)奏，觸摸到社會(huì)的脈博。

如我在教《愚公移山》時(shí)，先播放江濤演唱的歌曲《愚公移山》，讓學(xué)生在聽中了解愚公精神。在教《明月幾時(shí)有》時(shí)，先播放蔡琴演唱的《明月幾時(shí)有》，讓學(xué)生在聽中體會(huì)中秋佳節(jié)思念親人的感情。

二、看

（一）看教學(xué)圖片

如在教《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》時(shí)，我先讓學(xué)生看有關(guān)的圖片，在看中去激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情。

（二）看影片或文藝節(jié)目

我經(jīng)常會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上下載一些能激勵(lì)學(xué)生的影片或文藝節(jié)目給學(xué)生看。

課內(nèi)的如：我讓學(xué)生觀看完電影《音樂之聲》《威尼斯商人》后才教課文，這樣學(xué)生更能容易理解課文。

課外的如：

1.看勵(lì)志影片

觀看影片《奮斗》《阿甘正傳》等，讓學(xué)生從影片中感受人生應(yīng)樹立奮斗目標(biāo)，要堅(jiān)強(qiáng)。

2.看法制教育片

影片《安全與我同行》《為了明天》等，讓學(xué)生在看時(shí)能增強(qiáng)法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生樹立自尊、自律、自強(qiáng)的意識(shí)。

3.看文藝節(jié)目

《3.15文藝晚會(huì)》讓學(xué)生懂得維護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益，《感動(dòng)中國(guó)》更可以通過人物的事跡洗禮學(xué)生的思想，凈化學(xué)生的靈魂。

三、說

張志公先生說：“語文教學(xué)，讀寫重要，聽說也重要，不能只重視讀寫，而忽視聽說，在現(xiàn)代社會(huì)口語交際空前重要。”作為語文教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)起學(xué)生說話能力培養(yǎng)的重任，使之能言之有序，言之有據(jù)，言之有理，言之有情，言簡(jiǎn)意賅。

我在教學(xué)中，經(jīng)常利用課前5-10分鐘時(shí)間開展口頭作文訓(xùn)練，訓(xùn)練的內(nèi)容不限，要求學(xué)生把聽到的或看到的用口“說”出來即可。由于學(xué)生們認(rèn)真聽了，看了，所以許多學(xué)生都有話“說”。或復(fù)述課文，或講故事，或談感受，或分析人物形象等，這樣學(xué)生們?cè)诘玫娇谡Z能力的訓(xùn)練同時(shí)也得到哲理的啟迪、心靈的感染、情操的陶冶。

四、做

（一）動(dòng)筆

“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種行之有效的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師要求學(xué)生做到眼到、口到、心到、手到，要求學(xué)生始終把筆拿在手中。閱讀時(shí)，隨著思考，要不時(shí)地圈點(diǎn)勾畫。圈點(diǎn)勾畫，批注的主要內(nèi)容是文中的重點(diǎn)詞或句子，感受深、受啟發(fā)，受教育的地方，不理解、讀不懂的地方等。長(zhǎng)期以往使之有了較強(qiáng)的閱讀能力，學(xué)生的動(dòng)手操作習(xí)慣也得到培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)得到提高。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”因此我要求學(xué)生把聽到的、看到的、想說的用筆把它們記下來，如：體驗(yàn)了自然風(fēng)光，談家鄉(xiāng)之美；體驗(yàn)了先輩精神，敘崇敬之情。體驗(yàn)了國(guó)家富饒，傾自豪之情。體驗(yàn)了國(guó)家巨變，抒振奮之情。體驗(yàn)了鄉(xiāng)情親情，贊純樸民風(fēng)。體驗(yàn)了農(nóng)活艱辛，說勞動(dòng)苦甜。這既為學(xué)生們解決了習(xí)作時(shí)“無米”之苦，尋著了習(xí)作的活水之源；又陶冶了學(xué)生的情操，進(jìn)而達(dá)到了教書與育人并舉的目的。

（二）積極開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

每一次語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)我都要求學(xué)生自己動(dòng)手，在這種自覺的動(dòng)手操作活動(dòng)中，學(xué)生的意志得到磨礪，良好的品德行為和審美情趣得到培養(yǎng)，學(xué)生的語文素質(zhì)自然提高。如：在開展《獻(xiàn)給母親的歌》時(shí)，我除了讓學(xué)生收集有關(guān)母親的歌曲、詩詞、俗語外，還讓學(xué)生找有關(guān)自己與母親的照片，說一說照片的故事，回家后為母親洗一次腳，對(duì)母親說一聲：“我愛你！”活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生們都紛紛表示以后要尊敬父母，關(guān)心父母。這樣，情感教育油然而生。

（三）積極開展課外德育活動(dòng)

1.到教育基地去參觀學(xué)習(xí)

每年我都帶學(xué)生到本地的教育基地去祭掃和參觀學(xué)習(xí)，讓先輩們的崇高思想和英雄業(yè)績(jī)感染學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

2.與時(shí)事接軌

每年，我認(rèn)真組織學(xué)生參加各種讀書活動(dòng)，如《祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng)》《中國(guó)夢(mèng)》等，通過這些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和讀書興趣。

當(dāng)然，德育工作必須深入持久，在整個(gè)教學(xué)過程中要時(shí)時(shí)刻刻、日積月累地滲透其中，使德育如“春風(fēng)化雨”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，把美的思想、情操、行為自然而然地“移”到學(xué)生心中、身上，使學(xué)生在不知不覺中受到感動(dòng)、得到感化、達(dá)到凈化。

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