潛心修養 以德立德

萬旭 王冰

中國共產黨第十九次全國代表大會，是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次十分重要的大會。大會的勝利召開向我們預示著新時代、新使命、新征程的中國特色社會主義道路已綿延鋪開，在這偉大的歷史洪流中，作為一名體育教師，我們應努力成為一名有“德行”的體育教師，為教育事業貢獻自己的一份力量。

學校體育與其他學科一樣都有著教書育人的宗旨，但又有自己不同于其他學科的獨特之處。學校體育不僅擔負著提高青少年身體素質的主要任務，還承擔著立德樹人的根本使命。蘇霍姆林斯基曾說過：“促進自我教育的教育才是真正的教育?！睂W生的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就會獲得品德的收獲。因此，學校體育是加強學生思想品德教育，促進智力發展，磨煉堅強意志，培養審美素養和健康生活方式的重要途徑。身為一名體育教師，我們在落實體育與健康教學任務的同時更應明確立德樹人的根本使命。

記得初為人師時，我上了一堂水平一前滾翻的體育課，預想通過前滾翻動作的學習，讓學生學會互相配合、互相幫助。于是在課的開始部分，我長篇大論地引導、教育學生如何配合，如何互相幫助。課后，我找到幾名學生問道：“孩子們，這節課你們學會了什么？”“前滾翻！”孩子們爭著搶著回答道。我又問：“還有呢？”我特別希望學生搶著回答說“我們還學會了互相幫助”，但得到的回答卻是“沒有了”。于是，我反思，何為“德”？如何“立德”？是照本宣科大篇幅地講解引導？是向學生要你想要的回答？是大聲喊出來，努力排練出來的生成？那時的答案不置可否。

我所帶的班級中曾有一個性格非常內向的小男孩，別的學生上體育課時總是非常開心，臉上都洋溢著孩童特有的笑容，唯獨他總是躲在隊伍的最后，不敢做動作，不愿意參加游戲，好像始終活在自己的世界里，不想與外界有任何聯系。我向他的班主任老師咨詢后才了解，這名學生在父母離異后一直由奶奶照料著生活，家庭關愛的缺失造成了他孤僻的性格。在以后，不論是在課上還是課下，我都格外地關注他，讓他示范動作，當著全班同學的面表揚他，創造機會讓他和別的學生一起玩，甚至會送他一支筆或者一本書。漸漸地，體育課上他活躍了起來，不再顯得那么膽小、那么內向，會和同學們打成一片，有時甚至會主動跑過來和我講講他今天都有哪些高興的事。于是，我明白了，對學生的關愛和關心便是師德，讓學生變得陽光樂觀便是立德。

我的專項是足球，對籃球技能掌握得不熟練，籃球基本功的不足成為我教授六年級雙手肩上投籃一課的攔路虎。為了上好這一課，能給學生一個正確而又有沖擊力的投籃動作示范，我向籃球專項教師多次請教，并利用課余時間努力練習?；@球課上，或許是運氣的作用，或許是刻苦訓練的收獲，當連續2個漂亮的三分球應聲入網時，我聽到了學生們響亮的掌聲，很多學生也躍躍欲試起來。當我再問學生想不想學習投籃時，效果可想而知。自主模仿練習環節，我把我刻苦練習的經歷分享給學生，他們也練得更加地自信和投入。于是，我明白了，學高是師德，讓學生相信自己、超越自己便是立德。

在一次和學生一同參與的“捕魚”游戲活動中，剩下的最后一條“小魚”特別機靈，跑得也特別快，作為“漁網”的我們根本抓不到他。于是我脫離“漁網”，幾個箭步將其“擒獲”，被抓到的“小魚”顯然有些蒙，頓時不知所措。然而作為“漁網”的學生卻不干了，大聲嚷嚷著：“老師，你玩賴了，你不能松開手！”此時，我在心里竊喜。于是我迅速集合整隊，并告訴學生：“同學們，你們說得很對，既然玩游戲就要遵守游戲規則，那么，班級的規則、學校的規則、社會的規則我們同樣也要遵守，老師也不例外，老師表揚你們能夠發現老師不遵守規則的行為并敢于說出來，既然違反規則老師就要受到懲罰?！庇谑窃趯W生的注視下我在操場跑了一圈又一圈，直到汗如雨下才停止?？吹綒獯跤?、滿臉淌汗的我，學生若有所思。在以后的課堂上，不管是參加游戲，還是遵守紀律方面，違反規則的學生越來越少，而違反規則的學生都會主動地去操場上跑幾圈。于是，我明白了，身正為范是師德，讓學生學會遵守規則便是立德。

于是，我漸漸地明白了，師德也好，立德也好，都不是我們僅僅說出來、喊出來的，更不是簡簡單單一蹴而就的。要想成為一名有“德行”的體育教師，就需要我不斷地潛心修養，用心去體察和升華教育教學中的點點滴滴，用愛去關心和愛護每一名學生，去發現學生需要幫助的時刻和事情，努力從個人的意志品質、職業操守、專業素養各個方面都體現出自己是一個有“德行”的教師，這樣才有資格、有能力去立德，去教育和感召學生。

新時代的號角已經吹響，被賦予新的使命的體育教師們應該不忘初心、砥礪前行，潛心修養，以德立德，努力做一名有“德行”的體育教師，為中華民族偉大復興培養出一個個有“德行”的后繼人才。