室內設計專業特色課程建設研究

謝凡

我國城市化的快速發展，建筑房地產行業的持續繁榮，帶動了市場經濟的同時，讓室內設計行業也飛速發展。但是長期以來，我國室內設計產業發展并不順利，整體質量和效益含量并不高。一方面，是國內消費理念不成熟，對設計不愿意買單付費，市場潛在需求釋放不夠充分。另一方面，室內設計人才匱乏，現階段每年需求缺口達22萬人左右。沒有足夠的專業人才支撐，室內設計難以與國際水平相媲美。與此同時，相關法律法規、市場規章制度滯后，第三方監督不到位，也給室內設計產業發展造成一定影響。

對此，前瞻產業研究院發布的《中國室內設計行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》認為，推動室內設計產業可持續發展的三個方面中有兩點就提到：

一方面尋求產業突破，理性處理藝術化和商業化關系。室內設計具有高知識性、高融合特征，是藝術與商業的有機結合。因此，在推動產業發展時，要注重創新和創造等藝術層面，但也不能偏離實用性和經濟性，理性處理好藝術化和商業化關系是產業發展的突破口。

另一方面培育專業人才，構建合理有效的教學體系。對室內設計產業而言，人才重要性非同一般。針對室內設計產業對人才的需求，教育機構應當構建符合專業特色、滿足產業發展需求、體現學科優勢等的教學體系，最大程度地培養和提高學生設計技能。

我校的室內設計專業的培養目標定位應該是服務于生產企業一線，掌握室內設計基本原理和相關專業知識，熟悉室內設計的流程與方法，注重崗位實踐技能的培訓，具備一定的項目規劃、方案設計以及施工組織與管理能力的高素質技術技能人才。

以《計算機輔助設計》課程作為改革的突破點是非常有利的。第一，這門課是一門技能課，需要學生掌握熟練的軟件操作技巧，內容非常豐富；第二，這門課的技能運用能推進室內設計專業的進一步深入，學生掌握技能后才能更好的領會專業理論；第三，該門課的技能培養成果符合我校室內設計專業的培養定位，專業技能型人才。因此以本課程是推進室內設計專業建設的改革突破口。

《計算機輔助設計》課程改革具體如下：

1 分析課程在室內設計專業中的重要性，調整教學計劃進程表。

《計算機輔助設計》課程在室內設計專業教學計劃中屬于職業核心課程，原建議開設學期為第三學期。由于該課程在整個專業課程中屬于最核心最具職業技能性的課程，同時在根據我校培養室內設計專業人才定位的基礎上，我校室內設計專業以培養基礎繪圖員為基本目標，因此該課程應貫穿所有學期。

《計算機輔助設計》課程內容包含AutoCAD、SketchUP、3DsMax2011三個軟件的運用。AutoCAD軟件主要解決基礎的平面圖紙繪制；SketchUP主要解決快速三維建模和渲染；3DsMax2011主要解決室內設計中效果圖的建模和場景，并進行貼圖、渲染甚至動畫等操作來完成最終是設計表達。本課程考核形式以紙質形考冊為主，摒棄了過去的硬式筆試，靈活了考核，更加注重技能的培養。

本課程內容量巨大，而且在課時安排上僅僅安排在了第三學期，折合課時數學生學習三個軟件時間不超過90小時。這是非常不合理的教學安排。通過以下課程改革，可實現教學時長的可持續性和專業性。

2 以職業核心課程為例，綜合貫穿《計算機輔助設計》課程內容。

以上是五門為職業核心課，每一門職業核心課都應圍繞《計算機輔助設計》課程來進行授課，從實際教學上加強軟件技能操作，優化教學，解決教學短板。

（1）《陳設藝術設計》課程教學中，擺脫過去落后的教材和教學資源，以主要運用AutoCAD軟件讓學生快速的學會使用軟件并繪制簡單的單體家具。同時學習基本的人體工程學中常用的尺寸。

（2）《生活空間設計》課程，課程培養目標是讓學生進行空間布局和規劃，優化生活環境，解決空間功能問題。主要運用AutoCAD軟件，讓學生學會用軟件直接繪制空間結構和布局，完成基礎的施工圖紙的同時，可以以案例教學的模式直接學習專業的施工圖紙繪制。

（3）《材料與施工技術》課程，教學目標主要是讓學生認識材料和施工工藝，同時能運用AutoCAD軟件繪制施工圖中的工藝詳圖、大樣圖等。同樣可以運用案例教學模式，讓學生學習運用軟件繪制施工工藝。對材料的認識也可以進一步輔助后期3DsMAX的學習。

（4）《室內效果圖表現技法》課程，教學目標主要是讓學生運用彩鉛、馬克筆等工具手繪繪制室內效果圖。該課程考核形式由原有的硬式筆試調整成了百分百紙質形考，因此，在該課程教學中可以根據學生需要適當調整教學方向，可結合3DsMAX軟件，學習如何完成3D效果圖的繪制。

3 針對核心課程直接關系的情況下，對教學計劃進行了打包推送，重新劃分課程開設學期。

以上課程計劃調整都是以《計算機輔助設計》課程內容為基礎，將課程學習運用于整個專業課程學習當中，且對課程內容進行了有機的取舍。根據市場需求及各軟件最廣泛運用情況，我們把SketchUP軟件作為了課后自學內容，以AUTOCAD、3DSMAX、PHOTOSHOP軟件作為室內設計教學三大軟件，職業化的打造專業教學。

綜合以上課程改革及在整個專業課程中的運用方式，都是以職業為導向，以市場需求為教學側重點?！队嬎銠C輔助設計》課程應該是室內設計專業特色課程建設研究的重點突破口，也是涉及我校整個室內設計專業建設各個環節，把握好課程性質、課程內容、課程關系，結合教學目標和培養目標，打造更加系統職業化技能化的專業建設奠定扎實的基礎。

（作者單位：佛山開放大學）