淺談體育課程職業化教學的弊端

黃田田

近年來，我國大力推廣體育發展，2018年體育總局教育部中央文明辦發展改革委民政部、財政部、共青團中央聯合發表了《青少年體育活動促進計劃》的通知，通知中明確提出青少年體育活動促進計劃。同時，根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》指出高校體育課是大學生通過身體練習的手段，結合相應的體育教育和科學的體育鍛煉方式達到增強體質、增進健康和提高體育素養的公共必修課程。學校體育正在進行飛速的發展。在這種飛速發展的過程中，大部分體育高校都在進行了體育課程的改革，其中，信息化教學，項目化教學，職業化教學都被納入高校體育教學改革的內容中。那么職業化教學在體育課程改革中究竟起著什么樣的作用。

1 學校體育的根本目的是什么

體育指的是以身體活動為手段的教育，直譯為身體的教育。它是以發展體力、增強體質為主要任務的教育，通過各種運動項目來實現。每一項運動項目都是全身運動，基礎就是鍛煉身體素質：耐力、力量、柔韌、靈敏和速度。我們經常會說，頸椎不好練羽毛球，其實是非常狹義的，每一項運動項目都可以鍛煉到頸椎，同理，所有我們學習的運動項目，包括，籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球、毽球、健美操、體育舞蹈等等都是一種全身體的運動，并不是只針對某一個或幾個關節部位。什么事學校體育？百度詞條寫著“學校體育是指以在校學生為參與主體的體育活動，通過培養學生的體育興趣、態度、習慣、知識和能力來增強學生的身體素質，培養學生的道德和意志品質，促進學生的身心健康”。總而言之，學校體育的根本目的是通過教師的教授運動項目，從而培養學生終身體育運動概念、鍛煉學生的身體素質、促進學生的心理健康、學會一門或多門運動技能，在這個原則上，為學生將來步入社會打下結實的身體基礎，有一個好身體比什么都重要。

2 學校體育改革的現狀

隨著新課程改革的不斷推進，在信息化時代的大環境下，信息化教學、項目化教學和職業化教學在其他學科中是最為普遍的改革方法。目前我國體育教學改革中存在很大的誤區，首先、生搬硬套，由于體育教師理論知識的相對匱乏，我們很多高校的體育課程改革采取了照搬照抄其他學科的改革方法，而并沒有從理論上系統的融合改革方法和體育教學，體育課程和其他學科有本質上的區別，不但是從教學方法，教學設計上不同，而且教學模式更不一樣，盲目的擯棄傳統的教學理念與教學手段，只能造成大學啊體育課程的混亂。其次、課程設置比較單一，體育運動是有非常多選擇的，由于場地限制、教師知識面過窄等原因，學校體育開展的運動項目相對比較單一，除了三大球外、基本上就只有羽毛球和乒乓球。這從很大一個方面限制了學生的選擇，阻礙了培養學生運動興趣的可能。第三、學校重文輕武的態度，雖然國家大力發展體育教學，但是對于學校而言，更多的是將體育運動作為一個過場，很多學校會要求學生必須拿到某些證書否則不予畢業等，但是對于體育運動而言卻沒有硬性要求，雖然這對于學生而言是有好處的，但是我并不認為以丟掉身體代價的學習值得推崇的，有人說身體是革命的本錢，我認為任何時候擁有一副好身體都是我們最大的資本。

3 學校體育開展職業化教學的弊端

很多學校以職業化教育作為體育教學改革的側重點，比如電信學院的學生經常坐著所以頸椎不好，就以羽毛球學習為主，機電學院的男生居多，將來多從事體能工作，則以籃球、足球為主，發展學生的力量訓練，學前教育專業的學生要帶小朋友，所以安排健美操、體育舞蹈，發展柔韌性等等，我認為這種改革模式反而限制了學校體育的橫向發展同時也局限了縱向發展。第一、每一個體育運動項目，都是全身運動，鍛煉是五項基本身體素質，同時要學會一門運動技能，身體的每一個關節每一塊肌肉都需要相互配合，而并非一個運動只鍛煉一個肌肉、關節或幾個肌肉、關節。籃球的勾手上籃，高手投籃對于頸椎問題也是有很好的幫主的，排球的上手發球和扣球和羽毛球的揮拍動作也有異曲同工之處。健美操作為一項大眾健身運動項目，本來就是簡單易學同時多方面鍛煉。第二、不管從事何種職業，我們需要的都是四肢包括上下半身的協調性發展。電信專業的學生經常坐著，難道就不需要鍛煉大腿肌肉力量嗎？機電專業的學生除了發展力量就不能發展耐力嗎？更甚者機電專業就不能有喜歡跳舞的女生嗎？學前教育專業除了教小朋友跳舞就不能教籃球嗎？現在全國各地的都在發展體育幼兒園，體育小學，同時，小學生課間集體打籃球的學校也絡繹不絕，我們在進行高校體育教學的過程中，限制了學生體育項目的選擇，從另一方面講，反而是限制了他們今后的發展方向，同時，限制了學生興趣培養。第三、體育課程改革職業化教學改革限制了學校體育的科研發展。職業化教學改革是非常有局限性的，幾年來，國家推廣全民健身的同時，發展國民體質監測，教育部同時也提出學生體質監測，各大高校都開設了學生體質監測中心，學生體質檢測中心的建設可以更好的推動學校體育教學課程改革，但是職業化改革無法和學生體質監測內容相結合，反而是違背了學生體質監測的本意。

體育是一個大范圍的內容，它歷史悠久，從古希臘開始就已經出現了體育的雛形，發展至今，2008年北京奧運會奧運項目就有28個大項，非奧運會項目有12個大項，這還不包括小項，同時還有相當多的非奧運體育項目，比如健美、健美操、壁球、空手道等等，我們在進行體育教學改革過程中，應該做的是盡量多的開設體育項目，學生根據興趣多方面選擇，這樣不但能夠提高學生運動的積極性，發揚終身體育運動精神，同時能夠更全面的鍛煉學生的身心健康，從小做起，杜絕亞健康狀態。同時，提高高校體育教師的理論知識，系統的科學的進行教學改革，對今后的體育科研打好基礎。

（作者單位：湖北三峽職業技術學院）