任務(wù)驅(qū)動式案例法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉靜

摘要：如何有效貫徹落實教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中需要解決的重要問題。在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實驗教學(xué)中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的有效應(yīng)用可體現(xiàn)學(xué)生的主體地位及發(fā)揮教師教學(xué)的主導(dǎo)作用，加大對學(xué)生分析問題、解決問題能力及團(tuán)隊協(xié)作能力的培養(yǎng)力度，積極引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動式案例法；基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)；實驗教學(xué)

隨著我國教育改革的持續(xù)深入，高職院校針對各專業(yè)在日常教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了全面改進(jìn)，特別是實踐性強的課程。基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是一門強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的課程，實驗教學(xué)是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)的重要組成部分。

一、 任務(wù)驅(qū)動式案例法的概念

任務(wù)驅(qū)動式案例法是一種新型教學(xué)法，主要通過將教學(xué)目標(biāo)中所規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容依據(jù)不同專業(yè)的職業(yè)需求，轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的教學(xué)實驗任務(wù)。它以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為基礎(chǔ)目標(biāo)、以實驗任務(wù)為導(dǎo)向，要求教師引導(dǎo)學(xué)生協(xié)同完成實驗任務(wù)，確保學(xué)生在實施實驗任務(wù)的過程中掌握專業(yè)理論知識及實踐操作能力，最終實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、 運用任務(wù)驅(qū)動式案例法的必要性和意義

首先，傳統(tǒng)基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)主要通過示教、回顧、練習(xí)及考核等環(huán)節(jié)展開。傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然具有一定的優(yōu)勢，但也存在許多不足，不利于提升課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。而任務(wù)驅(qū)動式案例教學(xué)法目標(biāo)明確，通過前期充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課堂教學(xué)中積極開展小組合作、小結(jié)分析等，能切實落實“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”，鍛煉學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、分析能力、歸納總結(jié)能力、自主學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊合作能力等。……