淺析高職院校學生自我管理中的問題及對策

孫印常

摘要：高等職業教育既要符合高校學生身心發展規律，又要認識到職業教育培養的是既具備職業理論知識又具有較強實踐能力的應用型人才，如何依據高等職業教育培養目標和高職院校學生的特點來實現學生的自我管理，是高職院校教育管理者面臨的又一新課題。

關鍵詞：高職院校；自我管理；對策

一、高職院校實施學生自我管理的意義

高職院校實施學生自我管理，具有十分深刻的意義。首先，學生自我管理有利于消除大學生對管理的逆反心理，從管理角色中學會管理他人，學會自我管理，提高學生適應社會的能力。其次，學生自我管理將推動高職院校管理體系的進一步完善，有效實現高職院校的學生管理，從而形成更為和諧的校園環境。最后，學生自主管理豐富了學生管理手段，使學生管理工作與學生自主發展緊密結合，能促使優良校風的形成，促進教育教學質量達到新的水平，實現高職院校又好又快發展。

二、當前高職院校學生自我管理中存在的問題

（一）班級管理模式陳舊單一，班級活動缺乏吸引力

班級管理是當前學生自我管理的主要模式之一。在高職院校中，大多數班級管理模式都是以輔導員或班主任為中心。班級管理中“班主任負責當導演，學生干部忙忙碌碌做主角，但是絕大多數的學生卻漠不關心地做觀眾”。開班會時“輔導員講，學生聽”的說教形式，老師說的多，學生參與的少、表達的少、記住的少，從而使思想政治教育工作流于形式、浮在表面，并沒有深入人心，很難起到一定的教育效果?！?br>