淺談高中音樂鑒賞教材的授課策略

王曉寧

【摘要】高中生和初中學生在思維、心思、生理、各個方面有很大的差異，可以說，高中生的思維愈加成熟，愈加有主意和自我。所以，關于課改首要從學生的特點抓起，再進行教育。高中新課改是教育改造的體現(xiàn)，是全民素質(zhì)的提高。正如專家所說，九年義務教育是不定向教育，以提高公民素質(zhì)為目的；而高中課改是定向教育，有專業(yè)性的發(fā)展傾向，關于學生特性發(fā)展又起到承上啟下的作用。在高中課改的學習和實踐中我感觸最深的就是一專家所言“只需感動你自己，才調(diào)感動學生。”課程內(nèi)容教材化，教材內(nèi)容教育化。教師要將知識、感情、意境讓學生是同深受，作為教師必須十分了解教材內(nèi)容，教育思路要很清楚，關于學生的學情也要有所了解。這樣才能對課堂中教學把握得更好。所以，教師要不斷地充電，使自己學識愈加廣博，才能給予孩子們更多。

【關鍵詞】高中音樂；鑒賞教材；授課策略

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

高中音樂一直注重發(fā)展學生的音樂天賦和音樂能力，而忽略了發(fā)現(xiàn)學生自身的優(yōu)點。以及注重培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和欣賞水平。在高中音樂鑒賞課中，最重要的應該是培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力。因為一個學生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)和提高是需要提高和培養(yǎng)學生的很多方面，需要提高學生的音樂素養(yǎng)，拓寬學生的音樂欣賞面，提高學生的審美能力，陶冶學生的音樂情操，這些都是培養(yǎng)和提高學生音樂鑒賞能力的途徑和必經(jīng)之路。因此，對于高中音樂鑒賞課，教師應該注重發(fā)展學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)、提高學生的音樂素養(yǎng)。另外，要結合學生的喜好選擇學生鑒賞素材，這樣才能夠最大程度地發(fā)揮學生的優(yōu)點、天賦以及音樂學習潛能，這些都需要在課堂教學中對音樂鑒賞更應該提高和培養(yǎng)的環(huán)節(jié)等。高中音樂鑒賞課的開設和提高，需要教師和學生的兩方面的共同努力去實現(xiàn)的，教師要不斷地改變教學模式，創(chuàng)新教學方式，學生要做好課堂的互動和配合工作，這樣的課堂才是有效率的，這樣的音樂鑒賞課程才是有意義的。

一、精心選擇音樂欣賞課的教材和教法

學生們喜歡音樂、喜歡歌唱，他們能夠從各種渠道獲取他們喜愛的聲樂唱法、音樂作品、創(chuàng)作者及演唱者的相關信息。明顯、單一的音樂教育內(nèi)容，相對傳統(tǒng)的教育辦法已滿足不了學生對不同音樂的求知需求。“把流行音樂引入音樂講堂”——這是音樂課程設置中的內(nèi)容，也是一門不可或缺的課進程。針對現(xiàn)在學生中偏愛流行音樂的現(xiàn)象，在欣賞課教育中，以流行音樂作為欣賞教學的切入點，挑選那些耳熟能詳、久唱不衰的優(yōu)秀作品作為欣賞教育的典范，引導學生從簡略地聽流行音樂、哼唱流行歌曲到經(jīng)過分析其內(nèi)含，學會多視點客觀地評鑒賞流行音樂。

因為高中學生正處于一個青春發(fā)育的階段，這個階段的學生對流行音樂比較感興趣一些，尤其是對于一些流行的青春歌曲等尤為喜歡，那么，在對學生進行教學的時候，多對學生進行一些流行音樂的聽放，讓學生多學習一些經(jīng)典的流行音樂曲目，從這些音樂中感受到對音樂學習的熱情和喜愛，同時也能夠更加提高自身的音樂素養(yǎng)，提高自己的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)等。總之，對于音樂鑒賞課，對音樂教材的選擇也是十分重要的，會直接影響到課堂本身和教學效果等，會影響到音樂鑒賞課程的學生的學習效果。

二、使欣賞課教學更好地體現(xiàn)藝術性原則

藝術性原則體現(xiàn)了教學的博大精深，更是教學的生命力之所在。教學是把一切事物教給一切人的藝術，是集教育學、心理美學于一體的綜合藝術。藝術性原則對教師的個人素質(zhì)要求很高，就課堂教學的幾個環(huán)節(jié)而言，教學藝術包括導入藝術、介紹藝術、提問藝術等，每個環(huán)節(jié)的組織都能體現(xiàn)教師的教學功底。具體可從以下幾個方面去做。

（一）精心的課前準備

精心的課前準備是一節(jié)完美課程的重要基礎，同時也是學生能夠在課堂中學習到更多、節(jié)省更多時間的重要途徑。精心的課前準備可以讓教師在課堂教學中節(jié)省更多的課堂時間，更好地提高教學效率。那么，對于音樂鑒賞課程的課堂教學來說也是這樣的。提前的精心準備，可以讓學生在課堂當中鑒賞到更多的音樂精髓，可以讓學生學習更多優(yōu)秀的音樂文化，提高音樂素養(yǎng)。

（二）精彩的導語串詞

精彩的導語串詞，在課堂中可以完全地吸引學生的學習注意力，提高學生的課堂學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。一個精彩的課堂串詞可以更好地吸引學生更快地投入到課堂學習當中，可以讓學生更加對于音樂鑒賞課程充滿興趣和好奇心等。總之，這樣的課堂可以讓學生學習更多的東西，同時也能夠得到更好的提高，對于音樂鑒賞能力和音樂審美能力的提高都是十分有效的。因此，教師在進行教學的時候，可以適當合理利用課堂的導語串詞，更好地增強課堂的趣味性，提高課堂教學效率，增強課堂濃厚的學習氛圍。

（三）精湛的教學技巧

教學技巧對于每一個教師來說是一項常見的教學技能，必要的教學技巧的使用，可以讓教學變得更加輕松愉快，可以讓學生更加喜歡上教師的教學，可以讓學生對于音樂鑒賞課的熱愛程度更高，使老師對音樂鑒賞課程的教學更加有信心去教好。同時，一個精湛的教學技巧是學生學習的一條便利的通道，可以給學生提供更多的學習技巧，可以讓學生在音樂學習中少走許多彎路，可以讓學生的音樂素養(yǎng)得到全方位的提高和培養(yǎng)。

（四）精確的配合手段

精確的教學配合手段，也就是教師可以在教學中使用更多的教學工具進行輔助教學，比如，教師在音樂鑒賞課程中運用多媒體技術進行教學，可以更好地拓展學生的學習面，可以為學生提供更多的學習資源，可以讓學生欣賞到更多優(yōu)秀的音樂作品，在更多的音樂作品的鑒賞訓練中可以讓學生的鑒賞能力得到更好的提高和進步，這也是提高學生音樂審美能力的重要基礎和途徑。所以，教師一定要合理利用多媒體技術進行輔助教學。

三、鼓勵激發(fā)學生進行音樂創(chuàng)作的自我欣賞

音樂欣賞教學其本質(zhì)是審美訓練。音樂鑒賞的本質(zhì)是欣賞音樂，是音樂審美的一個過程，所以，提高學生的審美能力是學習的重要基礎。因為一個人的審美能力和自身的修養(yǎng)以及文化素質(zhì)是分不開的，如果想要提高審美能力，就應該從提高自身的文化修養(yǎng)做起，因為只有提高了自己的文化修養(yǎng)，自己的審美能力也就相應地得到了提高了。所以，審美訓練對提高學生的音樂鑒賞能力十分重要。

音樂教學過程是在教師啟發(fā)和指導下，學生主動參與體驗、參與創(chuàng)造音樂，由被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者的過程。學生只有主動地聽一些更多的音樂作品，才可以訓練自己的聽力和音樂鑒賞和審美能力等。所以，對于課程訓練和學習，學生應該更加積極主動地投入到學習當中，這樣才能夠提高學習效率，完成教學目標。

四、從各個方面提高和培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力

（一）多聽音樂作品

多聽音樂作品可以拓寬學生的音樂視野，增長學生的見識，可以讓學生聽到更多優(yōu)秀的音樂作品，可以讓學生在不斷聽的當中，學習到更多音樂方面的知識和能力。多聽可以增強耳朵聽力的敏感性，可以讓學生能夠更好地得到審美能力的訓練等。

（二）增加對音樂背景的了解

了解音樂背景對于鑒賞音樂來說是非常重要的，因為有的經(jīng)典的、特別具有時代性的音樂需要花時間了解音樂背景，只有當你了解到了音樂背景，才能夠很好地體會當時作者心中想要表達的情感，才能更加深入地體會到音樂的內(nèi)涵意義。

（三）掌握一定的樂理知識

這對于培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力來說是一個十分基礎的學習目標，因為這樣才能夠讓學生在心中建立足夠的樂感，可以更好地提高和培養(yǎng)學生的樂感，從而培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力和審美能力。

（四）加強自身的文化修養(yǎng)

自身的文化修養(yǎng)可以反映出一個人的審美能力，同樣的道理，要想提高學生的音樂審美能力，就應該從加強自身的文化修養(yǎng)做起，讓學生多看書，多讓學生欣賞一些高雅的、經(jīng)典的音樂作品，一方面可拓寬學生的學習視野；另一方面可培養(yǎng)學生審美和音樂鑒賞能力。從而，更好地提高學生的音樂審美能力，培養(yǎng)更多的音樂鑒賞人才。

五、結束語

綜上所述，音樂欣賞是音樂教育中重要的組成部分，要組織好欣賞教學，就要先從學生的角度出發(fā)，立足于學生的主體性，激發(fā)他們的學習積極性，再加以具體知識的教學，并運用正確的方法把學生帶入到音樂欣賞的具體意境中，體會音樂，了解音樂，感受音樂，真正讓學生成為音樂的“主人”。

參考文獻：

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