高職技能型人才培養存在的問題及對策

姚翀翀

[摘 要] 高職教育人才培養目標的定位是培養適應市場變化和需求的創新型高端技能型人才。培養和造就高技能型人才，是當今教育、社會、企業共同關注的焦點，充分認識高技能人才的內涵，創新培養目標和培養方法對全面提升高端技能型、應用型人才有著重要意義。

[關 鍵 詞] 高職教育；高端技能型人才；職業素質

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0228-01

“十九大”報告提出，要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神[1]。這讓我認識到企業發展需要知識型和復合型技術人才，完善技能人才培養體系、培養技能型人才尤為重要，尤其作為高職院校必須重視在高等職業教育中培養高端技能型人才。

一、高端技能型人才培養目標的意義

（一）高端技能型人才的內涵理解

2011年6月教育部組織的首屆“高等職業教育引領職業教育科學發展戰略研討班”中，明確提出了高等職業教育的主要任務就是培養生產、建設、服務、管理第一線需要的高端技能型專門人才。

高端技能型人才應符合以下幾點要求：（1）能主動適應產業升級，特別是一些高新技術領域和新產業領域的發展需要；（2）具有較高專業技能水平，能夠指導普通技術工人、技術員、操作員等；（3）有較強的現場管理能力或具有多種技能的復合技能，能夠解決實際工作中技術難題并在實踐中有所創新。

（二）高端技能型人才培養目標的背景

世界各國人才資源競爭空前激烈，我國更是面臨著經濟發展迅速、產業結構調整升級、企業技術更新提升等，這對職業教育提出了新的要求，社會各界呼喚著、期待著高職教育在國家發展戰略轉型期提供更強大的人才支撐[2]。

二、高端技能型人才培養存在的問題

經過多年的探索和實踐，我國高等職業教育基本形成“校企合作、工學結合、頂崗實習”的人才培養模式，但結合高職院校現實條件，技能型人才培養過程中院校仍存在認識不深刻、創新不徹底、執行不到位等諸多問題。

（一）學生整體素質偏低

受傳統觀念的影響，重普教、輕職教的情況仍較為普遍，造成高職生源較差。在現實生活中，學習成績較差的學生才會選擇中專、高職，這是不爭的事實，學生畢業之后技術工人地位被看低，相比較德國等發達國家，職業教育在我國不受青睞。

（二）專業課程設置有待完善。

有些高職院校教學與實際脫節、專業課程安排落后于職業技術發展新要求、教學計劃教條化等現象還比較普遍。具體到專業課程設置方面，有的學校在教材使用上簡單搬用本科專業出版教材，忽視了普通本科人才培養目標與高職人才培養目標之問的差異性；有的學校專業授課內容老化，教學方法單一，也沒有納入相關專業最新的創新成果；有的學校依然不注重學生實踐技能和動手能力的培養。

（三）高職經費投入不足

高端技能型人才培養不僅需要高職院校配備所需要的基本辦學條件，還需要建設教學實踐所必需的實習實訓場地、設備，而從現實情況分析，除一些國家優秀示范性骨干院校國家在資金上有大量扶持外，更多的普通高職院校專業實訓設備不足，學生實踐動手能力薄弱。

（四）“雙師型”教師執行不到位

高職院校普遍重視“雙師型”教師隊伍建設，也確實培養了相當數量的“雙師型”教師，但仍然不能滿足高職人才培養模式改革的需要，主要由于：（1）多數高職院校“雙師型”教師數量不足；（2）很多教師僅僅是培訓取證，對職業技能提升的作用有限；（3）真正從企業引進的專業技術人員有限，一些學校也僅是開設名師講座；（4）教師的服務社會、服務企業沒有落到實處。

（三）校企合作模式陳舊

高職院校都有校企合作、頂崗實習，即兩年在校理論學習、一年企業頂崗實習，一些學校將學生薦給實習單位但疏于跟企業的合作溝通，更有少數專業讓學生自謀職業，缺乏指導教師的跟蹤指導，頂崗實習流于形式。

三、高端技能型人才培養的建議

作為高職院校，為了更好地落實高端技能型人才培養的目標，應發揮在辦學理念、辦學條件、教學方法、師資隊伍等方面的優勢，明確人才培養目標，優化專業結構布局，創造有利的保障條件，推動建設具有世界水準的中國現代職業教育體系。

（一）高職院校加大投入，優化專業布局，注重師資提升

建設適合于技術型人才培養的保障條件，技術型人才培養需要建立與基本技能、綜合能力、創新能力相適應的教學實踐基地；結合社會實踐，優化專業結構，完善課程體系，建成一批以工作過程、項目教學、案例教學為導向的核心課程、精品課程、特色教材和優質資源庫；落實“雙師型”教師，引進企業專業技術能手，教師真正做到服務社會、服務企業、提升技能。

（二）校企合作、政府融通，共同搭建高端技能人才成長平臺

在教學實踐中要積極探索學校與企業一起培養技能型人才的新機制，實現學校技能培養符合企業的實際需求，制訂切實可行的人才培養方案；調動行業企業參與辦學的積極性，提高行業企業參與高職教育的熱情，共同培養、共同管理，有效縮短高職畢業生的就業適應期，提高職業能力；完善地方性高職院校發展政策，優化高職教育發展環境，明確政府、學校、行業、企業等的法律權責；加強高職院校的整體宣傳，為高職教育發展營造良好的社會環境。

參考文獻：

[1]周建華.用工匠精神立起新時代標桿[N].經濟日報，2017-12-21.

[2]周登超.高職院校高端技能型人才培養的思考與探索[J].湖北社會科學，2013（6）.