新常態背景下高校學生管理工作模式創新路徑

姜鈺

【摘要】“新常態”能夠深刻地揭示很長一段時間內我國經濟發展的規律特征。經濟基礎確定上層建筑，因此，在“新常態”背景下，社會各個領域也必然會發生重大的轉變。高校學生管理工作是高校自身內部管理的重要環節，因此，在“新常態”背景下，高校學生管理工作模式也應當進行轉變和創新?；诖?，本文主要對“新常態”背景下，高校學生管理工作中存在的問題進行了分析，并提出了幾條高校學生管理工作模式的創新路徑。

【關鍵詞】新常態；高校學生；管理工作；創新路徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A

引言

近年來，我國的經濟發展進入到了“新常態”階段，主要表現為經濟發展速度逐漸的放緩，社會發展的方式在逐漸的發生轉變。在“新常態”背景下，我國的政治、經濟和文化等領域都產生了非常重要的變化。在我國的教育領域，由于受到新常態的影響，高校整體的經濟支出減少了，這也使得高校的招生工作開展困難，部分高校的收入也有所下降。與此同時，在新常態背景下，學生的心態也發生了一些變化，首先，由于學生家庭經濟狀態有所下降，使學生的消費支出受到了一定的影響，有些學生由于受到不良價值觀的影響，會作出一些違反校規的行為。其次，在新常態下，加大了學生的就業壓力，很多學生的心態受到了影響，并且會將就業困難的原因歸結于學校的支持不足，從而對學校的管理產生抗拒的心理，這也使高校學生管理工作難以順利看展。由此可見，加強對“新常態”背景下高校學生管理模式創新路徑的研究是非常具有現實意義的。

一、“新常態”下高校學生管理中存在的問題

（一）管理觀念和學生觀念脫節

我國目前的高校很多的高校仍采用傳統的管理理念來對學生進行管理，這樣的管理理念已經嚴重和學生的觀念相脫節。具體表現為：第一，我國高校的規章制度制定的時間都比較久遠，很多建國初期的高校，甚至還在一直沿用70多年前的教學理念。但是在“新常態”背景下，這種觀念理念是非常不適用的，對于目前學生管理中暴露出的各種問題都無法找到適合的解決方法，比如：很多高校對于學生使用手機的行為就沒有做出規范。另外，由于高校的管理理念比較注重教育層面的開導，希望學生能夠通過自身的心理發展來做出正確的抉擇。但是，目前的社會環境復雜，學生在剛剛步入社會時，往往會被社會上不良的價值觀所影響，難以做出正確的抉擇。

（二）管理方法過于落后

目前，我國很多高校的管理方式過于落后。這主要是因為，由于在“新常態”背景下，管理部門對于高校的資金投入變少了，導致管理教師的數量嚴重不足。再加上很多的管理教師在對學生管理的過程總，經常會以說教的方式對學生進行勸導，這樣的方式往往不能夠讓學生感受到錯誤的嚴重性，對于學生的管理起不到什么實質性的作用，并且還會使學生對教師的管理產生厭煩的情緒[1]。另外，有些高校會采用教師和學生二元制的管理結構，這樣會在一定程度上弱化學生自我管理的能力。在“新常態”背景下，學生今后的將會面對更加激烈的社會競爭，在這樣的社會背景下，會將學生所犯下的錯誤放大。因此，高校在對學生進行管理的同時，對于學生自我管理能力的培養也是非常重要的。

（三）學生鮮明的個性特點

目前，我國高校中很多學生都是獨生子女，再加上在這個信息技術高速發展的時代下，對于學生個性的影響非常大，很多學生都形成了鮮明的個性。但是在“新常態”背景下，在企業的運營過程中，對于成本的節約是非常重要的，在先進的企業管理理念中，對于企業成本的管理就是最大可能節約企業成本的方式，因此，很多的企業對于員工的執行力都提出了非常高的要求[2]。我國當代大學生在校管理的過程中，常常會強調主觀認知的過程。不過在企業管理中卻經常要要求員工的認知維度要和企業的需求相融合。因此，在高校學生管理的過程中，高校該必須要加強對學生認知維度的擴展，強調學生的內外統一。

（四）學校管理較為封閉

我國目前很多的高校管理觀念較為落后，甚至于社會發展相脫節。在高校管理中強調對學生教育的概念，但是在企業管理中注重員工的服從和應用。由此可見，高校學生管理和企業員工管理理念存在一定的差異性，這也就使高校學生在今后步入社會后，很難適應社會發展的需求。另外，由于高校通常會將校園內視為一個獨立的體系，同時會對自身的教育能力產生較強的優越感，這也就使高校不愿意其他校外體系來干預校園內的教育和管理工作，形成封閉式的管理模式，這樣是非常不利于學生成長的，并且還會對學生心理成熟的發展造成一定的阻礙。

二、“新常態”背景下高校學生管理工作創新的主要途徑

（一）對高校學生管理工作中管理理念的創新

管理理念是高校學生管理工作開展的指導思想，因此，在“新常態”背景下高校要想對學生管理工作進行全面的創新，那么必然離不開對管理理念的創新。在我國經濟社會領域的“新常態”背景下，高校內部的學生管理工作也將會面臨著新的挑戰和轉變，因此，在高校學生管理中，首先要樹立起服務意識，為學生的學習提供良好的教育服務，從而達到提升學生和發展學生綜合素質的目的[3]。另外，高校還需要樹立“以人為本”的管理理念，轉變傳統高校管理中學校和學生的主從關系，尊重學生的教育主題地位，平等地和學生進行對話，將學生的需求放在管理工作的第一位。同時，高校還需要將學生對高校管理工作的滿意程度作為檢驗學生管理工作的重要標準，這樣才能夠有效激發出學生的“主人翁”意識，提升學生對于學校的歸屬感，使學生更加積極主動地配合高校學生管理工作。最后，高校還需要樹立起法制化管理理念，在“新常態”背景下，學生個性更加鮮明，這也使學生管理工作變得更加的復雜，因此，高校在學生管理工作中要逐步確立法治思維，明確認識高校和學生之間的法律關系，同時利用法律來為學生管理工作提供保障，增強學生的法治意識，維護學生的合法權益。

（二）對于高校學生工作管理制度的創新

在當前新常態背景下，高校學生的管理工作不僅僅需要積極的更新管理理念，并且還得針對管理制度進行不斷的創新，使其成為一個透明并且開放的制度體系，進而更好地適應新常態背景下對高校學生管理工作所帶來的挑戰。首先，高校學生應該將人本思想充分地滲透進制度建設中，使制度建設的主要目的在于實現以及保障教書育人這一重要宗旨，提升高校人才培養的質量。其次，應該不斷增強高校學生的主體意識，學生管理工作中一些不透明以及暗箱操作等行為難以得到學生們的支持，只有在進行制度建設以及執行的過程中始終堅持透明、公開的原則，才能重獲學生們的信任，使學生能夠自主地遵循相關制度。最后，在面對復雜的學生管理工作時，所有制度在進行制定和執行的過程中都不能夠一成不變，應該懷著包容的心態不斷吸收和創新，以此來形成一個開放、透明的管理制度體系。

（三）建立有效的師生溝通機制

由于我國當前的高校管理機制較為陳舊，所以難以保障學生管理工作的良好進行。針對這一問題，各個高校應該積極地轉變自身的傳統觀念，建立創新型并且有效的溝通機制。首先，高校應該推動管理師生情感的連接，通過慶祝生日以及聯誼活動等來增進師生的感情，使學生能夠對教師產生一定的信任感，進而對教師的管理也會更加信服[4]。其次，各個高校應該和學生一起制定各種規章制度，使學校的管理能夠有章可依，同時通過學生的共同參與還能夠使規章制度更加符合新常態的需求。我國當前的高校對于學生的性格培養通常較為忽視，對于師生之間的情感溝通也缺乏重視，這一問題的存在嚴重影響到高校管理工作的開展，因此必須得加強重視，建立有效的師生溝通機制。

三、結語

綜上所述，在“新常態”背景下，我國的高校學生管理仍存在著一些問題，首先是高校的學生管理觀念落后，不能根據“新常態”的時代特點以及學生的心理特征及時地轉變管理觀念，導致高校的學生管理模式無法適應現代學生管理的需求。其次，由于學生的個性鮮明，高校的管理方式過于封閉，學生很難鍛煉出較強的社會適應能力，在今后的就業過程中，不能很好地適應職場的變化。因此，在“新常態”下，高校應當要轉變學生管理觀念，創新學生管理模式，牢牢把握住時代的主旋律，培養學生的實踐能力。

參考文獻：

[1]蔣娟，程志波.“新常態”背景下高校學生管理工作創新研究[J].中國成人教育，2017（2）：39-41.

[2]饒芬芳.新常態背景下高校學生管理工作創新研究[J].現代商貿工業，2017（17）：152-153.

[3]何巧藝，柴俊青，黎學明，等.新常態下創新大學生黨員教育管理的路徑探究[J].科技資訊，2017，15（13）：186-188.

[4]龍黎.“新常態”下高校學生管理工作探討[J].好家長，2017（49）：42.