高校學生干部培養存在的問題與對策分析

聶媛媛

[摘 要] 高校學生干部的培養對我國造就高素質人才具有重要的意義。結合高校實際情況，分析了現代高校學生干部群體的重要性以及高校學生干部群體中產生的普遍問題，并進行了客觀而深刻的探討。最后，從學生干部的選拔機制、培養機制、管理機制等方面提出了解決此問題的方法和措施。

[關 鍵 詞] 學生干部；選拔與培養機制；問題與對策

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0184-01

一、當前高校學生干部的重要性

學生干部在高校學生工作部、學生處、團委、院系黨團組織和輔導員、班主任的指導下，在校團委、學生社團、團支部、班級中開展工作，并協助校、院（系）黨政開展學生思想政治工作。學生干部是學生工作部門聯系學生的紐帶和橋梁。高校肩負著為我國社會主義事業輸送各類高級人才的歷史使命，而建設中國特色社會主義的全新事業又對高校學生干部提出了更高的要求。

二、當前高校學生干部存在的主要問題

作為高校學生群體中的骨干和先進性代表——學生干部，對高校學生管理有著重大的影響和意義，然而，由于我國的社會現狀及特定的歷史條件等因素的影響，高校學生干部培養過程中存在一些不容忽視的問題。

（一）選拔機制滯后

機制上的滯后是認識誤區的集中體現。當前，我國高校“學生干部”的選任和管理方法滯后。一般是在新生入校前通過高中檔案學習經歷考察及軍訓期間短期觀察的基礎上，根據班級民主集中投票選舉確定人選。雖然班級也采用民主投票選舉，一般軍訓期間班級臨時負責人與班主任或者年級老師接觸較多，在客觀上形成了“先入為主”的現象。這種考察期短、全憑班主任工來作經驗選拔班干部的方式太過片面。另一種是終身制。學生干部人選一旦確定后，無論合格不合格都要經過一段時期的試用才能知道是否勝任。

（二）管理上存在誤區

認識上的偏差，體現到管理上形成了三個誤區：（1）補償誤區。學校認為學生干部承擔了大量的學生工作，犧牲了學習時間，在綜合獎學金評比中應按崗位主次加不同數量的“學生干部”分，以求得評優的公平，殊不知又形成了新的不公平。實際上，學生干部除了能爭取綜合獎學金外，還可爭取“優秀學生干部”等層次的先進，機會本來就比普通學生多。因此，這種補償本身就是一種不該補償的補償。（2）關系誤區。這一方面主要是指學生干部只對組織、學校負責，而不對廣大學生負責，客觀上形成了與我們育人目的極不相稱的關系誤區。（3）慫恿誤區。由于對學生干部重使用、輕管理，再加上有補償心理，實踐中對學生干部在學習、生活上要求不嚴，對一些不良習氣采取得過且過的做法，甚至對他們提出的某些不合理要求，能滿足就滿足，客觀上形成了不該鼓勵的慫恿誤區。

三、提高學生干部隊伍素質的具體措施

（一）健全科學的培養選拔機制

高校學生干部在選拔的過程中一定要做到面向全體學生，優中選優，充分發揚民主，避免新生入校時刻板印象起主導作用。認真、全面的了解學生的基本信息，不僅僅局限在閱讀新生檔案的個人成長記錄上，可以組織開展一些集體活動，注意觀察學生在集體活動中的舉止言行，可以分別找班級學生進行面對面談話，做好個人信息的記錄等。

（二）完善學生干部培養教育制度

古希臘哲學家赫拉克利特曾說過：“如果沒有健康，智慧就難以表現，文化無從施展，力量不能戰斗，財富變成廢物，知識也無法利用。”因此，高校在對學生干部進行培養和教育時要注重各方面素質的均衡發展。

（三）完善學生干部的監督體制

針對以往在學生干部監督方面出現的監督主體太寬泛、職責問題不明確等不足，建立和完善以過程監督為主、上級監督和群眾監督相結合、監督與考評相結合的監督體制。注重學生干部工作的過程監督，建立自上而下、自下而上的信息反饋評價渠道。針對學生干部工作的過程監督，建立相應的考核工作小組，形成除考核小組成員之外的監督機制；上級監督與群眾監督相結合，學生干部工作和生活接觸最緊密的直接上級和同班、同宿舍的同學，他們的主要職責是對學生干部的德、能、勤、績以及學習生活工作作風進行監督。

（四）完善工作機制，提高學生干部工作吸引力

心理學研究表明，人的行為是由動機引發和決定的，因此要使學生干部產生組織所期望的行為，就必須設置學生干部需要達到的目標，并且通過目標導向產生優勢動機，并按照一定的方式行動，從而達到對學生干部的激勵目的。

總之，高校應以學生干部為本位，注重調動學生干部的積極性和主動性，把學生干部培養成為促進大學生成長、成才的重要支撐力量，通過增加學生工作的內涵，把高校學生組織建成促進學生素質教育和全面成長的重要陣地。

參考文獻：

[1]林宇暉.關于高校學生干部隊伍建設的思考[J].教育探索，2010（12）.

[2]何小佳，朱紹友，林煦東，等.探索高校學生干部能力培養的新機制[J].安徽農業大學學報（社會科學版），2009（1）.