論高職院校思政教育中如何培養學生的責任意識

周贊梅

[摘 要] 責任意識是當今社會最重要的公民意識，它不僅是一種自覺意識，更是一種傳統美德，是公民社會實踐活動和國民素質教育的重要組成部分。培養學生的責任意識，不僅關系到學生的未來健康成長，也與國家和民族復興息息相關，因此加強對學生責任的培養是極其重要和必要的。高職學生已經具備較強的獨立意識和自我意識，標榜個性，倡導自我價值和社會價值的統一，責任意識不強，需要教師在充分利用教材的基礎上，運用各種教學方法來培養學生的責任意識。

[關 鍵 詞] 思政教育；責任意識；高職院校

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0182-01

“十八大”以來，黨中央高度重視青少年和共青團工作，曾多次在公開場合發表了一系列重要論述，體現了對青少年健康成長的關注。如在2016年12月7日，國家領導人在全國高校思想政治教育工作會議上提出了：“芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。每一代青年都有自己的機遇，現在高校學生他們朝氣蓬勃、好學上進、視野寬廣，是可愛、可信、可為的一代。對當代高校學生，黨和人民充分信任，寄予厚望。”在“十九大”黨代會上，再次重申了青年的作用，充分體現了黨中央對青年一代寄予的殷切希望，也凸顯了黨和青年始終不變的初心，即關注青年、關心青年、關愛青年，把青年視為推動社會進步的生力軍。在“十九大”精神感召下，各大校園開展了豐富多彩的活動，以助力“十九大”精神在青年學子中落地生根。高職院校作為我國教育的重要組成部分，也應抓住這一時代機遇，提高高職學生的思想政治狀態和道德素質。想要實現這一目標，就需要教師轉變傳統的教學理念和方法，從培養學生的責任意識著手，使其思想政治狀態和道德素質提升到一個新的階段。筆者經過潛心的摸索和實踐，認為可以從以下幾點來培養學生的責任意識。

一、高職院校思政教育培養學生責任意識的策略

（一）加強對學生干部的責任意識教育

在高校思政教育中，通過加強對學生干部的責任意識教育，使其引領和帶動其他學生的思政教育，是提高全體學生責任意識的重要途徑。在具體的實施過程中，教師可采用人性化教育的方式，注重與他們的情感交流和培養，使雙方達成共識，共同推進思想教育的順利開展和實施。想要提高班干部的責任意識，可從以下三個方面著手：

1.加強對班干部的思想教育。針對高職院校學生責任意識比較薄弱的現狀，高職教師可在工作中先和班干部進行溝通，了解其思想現狀，然后通過班級活動、社會實踐等活動，放權給他們，培養他們的責任意識，在活動結束后，鼓勵班干部對工作中的困難多傾訴、多表達，通過實踐提高他們的責任意識。

2.經常開展實踐活動。例如，利用課后業余時間組織各種各樣的實踐活動，如組織體育比賽、為本校學生創建創業和就業服務平臺等，通過將權限下放給學生，由學生干部和其他學生一起策劃、組織和實施，通過實踐活動培養班干部的團體意識和合作精神，從而不斷提高學生干部的責任意識水平。

3.發揮班干部的榜樣作用。學生干部不僅是優秀學生的代表，更是其他學生的榜樣，其一言一行都對其他學生具有諸多影響，因此在對班干部的責任意識培養中，加強對其榜樣教育的培養，讓學生干部能夠以身作則具有重要意義。在對班干部責任意識培養方面，僅做到這一點還是不夠的，更需要思政教師以身作則，通過對自己行為的約束，來對學生干部進行言傳身教，讓他們在學習過程中能夠耳濡目染，從而對自己的不當言行和思想問題進行改正。

如在高職院校思政課中，馬克思主義基本原理概論課被認為是思政課里難啃的骨頭，不僅學生學習起來頭疼，高職教師在教的過程中也往往提不起精神。針對這一現狀，教師要有不服輸的勁頭，從自身做起，做好學生思政學習的榜樣。因為思政課不僅具有科學性，還具有哲理性和實踐性，對培養學生的責任意識具有重要意義，因此在講授這部分內容時，教師要做到的就是以理服人，認真研究教材，鉆研理論，把理論和教材“煮透”，更讓人信服。作為思政教育一線的老師，要有堅定的信仰，通過樹立積極傳播者、模范踐行者的形象，走進學生中間。

（二）上好“第二課堂”

高職院校想要培養學生的責任意識，需要不斷轉變自己的教育觀念和思想，開辟“第二課堂”是實現這一教學目標的重要方式。所謂“第二課堂”指的是將課堂上的理論知識進行遷移，延伸到社會課堂中，即通過日常生活培養學生的責任意識，養成負責任的行為、習慣，塑造負責任的良好形象，從自我做起，從現在做起，做一個負責任的良好公民。

教師可組織學生參加社會實踐，鼓勵學生在社團活動、志愿服務、打工家教等活動中體悟社會主義核心價值觀，讓思想和身體都在正確的道路上前行。開辟“第二課堂”，既培養了學生運用所學知識解決現實生活的問題，使其學到課堂上學不到的知識，又通過實踐活動進行了自我教育，增強了社會責任感。

二、小結

大學階段，學生的自我意識和獨立意識正在逐步增強，是培養學生責任意識和良好道德品質的重要時期。高校思政教師應抓住這一關鍵時期，進行品德知識的傳授，以培養學生的責任感。

參考文獻：

[1]史曉華.新時期學生責任意識教育的思考[J].山東電大學報，2013（2）.

[2]楊德東.社會主體責任意識的缺失及重塑[J].中州學刊，2015（2）.