論“全媒體”發展對廣播電視編導專業實踐教學的啟示

馬松婷

[摘 要] 隨著科學技術的不斷進步，全媒體發展已經成為我國媒體變革的必然趨勢。對廣播電視編導專業的教學而言，全面應用全媒體方式進行教學，對全媒體內容及發展方向進行深入探索研究已經成為培養行業人才的迫切需求。著眼于全媒體，對廣播電視編導專業人才培養提出了新的要求并對廣電編導專業實踐教學進行了新的構想。

[關 鍵 詞] “全媒體”發展；廣播電視編導；實踐教學

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0104-01

一、廣播電視編導等專職教育的現狀以及發展前景

隨著近年媒體事業的飛速發展，廣播電視編導專業在職業學校教育中的地位不斷上升，各中職學校也加大力度志在培育既有前景，又很專業的廣播電視人員。但就目前來看，廣編專業的日常教學中依舊存在著不少問題，包括教學資源少、教學設備不齊全、教學內容不能緊跟時代發展潮流等。要想改變這種現象，學校應該真正轉變教學模式，采用最先進的教學手段，提高教學質量。“全媒體”教學作為一種先進的教學模式受到廣大師生的關注?！叭襟w”教學可以使信息通過不同媒介進行傳播，達到任何時間、任何地點通過任何方式傳播信息的效果，在廣編專業未來教學中必定會產生重要影響。

二、“全媒體”發展對廣播電視編導專業實踐教學提出的要求

（一）加深“全媒體”在專職教育中的應用

“全媒體”自2008年被提出以來，便開始受到新聞媒體領域的關注。廣播電視編導專業教育者也已經意識到“全媒體”教學發展的必然趨勢，并已經在此基礎上逐漸將以往的教學模式轉變為“全媒體”教學模式。但在有限的教學背景下，我國廣電編導專業人才培養還存在一定問題。為了改變這種現狀，廣電編導專業教師首先應該加強自身對“全媒體”概念的深入理解，了解未來媒體融合發展的必然趨勢。其次，在具體的教學實踐過程中，教師應該不斷給學生強化“全媒體”概念，了解媒體領域的最新發展趨勢，不至于使學生只學習理論知識而與實際生活脫節。

（二）鞏固基礎技能，以“不變”應“萬變”

隨著“全媒體”發展熱潮的不斷擴大，我們可以注意到同一種信息正在通過不同方式、不同媒介呈現。盡管如此，信息本身是恒定不變的，只是由于不同傳播媒介的自身特點而對內容進行了相應的取舍。因此，中職文化藝術類專業的廣電編導課程教學應該從培養專業知識的獲取角度入手，強化學生獲取、判斷、處理、表達、運用信息的基本能力。例如，作為媒體從業者，流暢的語言表達，嚴謹的思維邏輯，扎實的專業基礎知識，恰當的采訪方式、攝像攝影、寫作能力等都是必備的基本功。因此，只有加強學生專業知識的培養，進行基礎知識的運用，才能在多樣化的信息傳播過程中做到以不變應萬變。

（三）開拓新媒體視野，提升全媒體素養

目前，我國已經全面進入“互聯網+”的時代，媒體傳播也面臨著改頭換面的局面，不僅在傳播方式上更加多樣化，在傳播速度上也達到了最快。在這種趨勢的引領下，“全媒體”必然成為媒體發展的新潮流。而培養新型的媒體專業人才關鍵在于對他們觀念的更新和思想的解放。對在校學生而言，并沒有過多的機會接觸真實的媒體工作，但隨著“全媒體”教學的應用，他們可以通過手機等移動媒介及時關注新聞的傳播和發展。并且可以通過微博、微信等社交軟件了解新媒體技術，做到與時俱進。這就要求廣電編導專業教師在課堂教學實踐過程中要盡可能多地拓寬學生的視野，關注新媒體的發展動向和變革，敏感地捕捉媒體傳播的動態變化，從而做到與時俱進，避免與社會脫節。

三、“全媒體”背景下廣播電視編導專業實踐教學改革的構想

（一）打破原有專業壁壘，構建“全媒體”實踐教學課程

在當前全媒體發展的背景下，培養媒體專業人才已經迫在眉睫。對在校生而言，學校可以從兩方面對其進行專業的培養：首先，整合教學資源，改變傳統教學模式，引進全媒體教學概念，并在此基礎上設立新課程。其次，改革傳統課程體系，在教學過程中融入新媒體概念。在課程體系改革的過程中，實踐課程的改革應該放在首位。實踐課程體系改革又可以包括基礎理論知識模塊、全媒體信息獲取技能模塊、全媒體編輯技術模塊以及拓展選修課程模塊。在體系改革的過程中，需要將全媒體概念融合到課堂教學中，打破學生原有的媒介傳播思維，增強全媒體意識，完善全媒體發展的思維模式。

（二）聯合校內、校外實踐資源，打造全媒體實訓平臺

與其他專業學生相比，廣播編導專業學生具有更強的實踐性。廣電編導專業的目的是培養能夠融入社會的實用型人才，學生之后所面臨的是社會上真正的信息傳播而不是單純的理論知識。因此，在對中職文化藝術類專業廣電編導專業課程進行教學的過程中一定要注重實踐操作。學校應該將教學重點放在學生的實訓上，盡可能地為學生提供完善的實訓平臺。包括前期的全媒體數據匯集平臺和后期的全媒體信息發布平臺。比如，在學校現有的條件下，可以為學生設置校園微信、微博平臺，每天安排學生對學校、社會等最新的新聞信息進行關注和更新，以此來加強學生對信息的敏感度和思維表達能力。只有為學生構建小型真實的全媒體實訓平臺，學生才不至于與社會脫節。

隨著信息技術的不斷進步，“全媒體”發展已經成為必然趨勢。如何在“全媒體”背景下對中職文化藝術類學生進行廣電編導專業實踐性教學是教育工作者應該深思的問題。除此之外，學校應該從根本上變革課程體系，更新知識結構，延伸教學內容，開拓學生全媒體思維，只有這樣，才能讓學生在教學中與時俱進，不至于與社會脫節。

參考文獻：

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