基于工作任務(wù)導(dǎo)向的《汽車美容與裝潢》課程改革與實踐①

徐彩琴，張建才，陳麗，李小燕

[摘 要] 《汽車美容與裝潢》是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程。其任務(wù)是讓學(xué)生獲得整車美容方面的系統(tǒng)知識，使學(xué)生具備汽車美容的基本知識和基本操作技能，為今后從事汽車美容技術(shù)工作奠定良好的基礎(chǔ)。基于工作任務(wù)導(dǎo)向的解析視角，對《汽車美容與裝潢》課程進(jìn)行了實踐研究。

[關(guān) 鍵 詞] 任務(wù)導(dǎo)向；汽車美容與裝潢；課程改革

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）05-0033-01

一、進(jìn)行課程開發(fā)的必要性

（一）外在因素分析

隨著“三分修，七分養(yǎng)”的理念逐漸深入人們的頭腦，人們對愛車愈加呵護(hù)起來，對汽車日常清潔護(hù)理、定期美容保養(yǎng)等成為日常消費(fèi)行為，這些行為極大地促進(jìn)了汽車美容行業(yè)的發(fā)展，使其成為一個具有極大利潤的產(chǎn)業(yè)。據(jù)調(diào)查，我國60%以上的私人高檔汽車車主有給汽車做外部美容養(yǎng)護(hù)的習(xí)慣；30%以上的私人低檔車車主也開始形成了給汽車做美容養(yǎng)護(hù)的觀念；30%以上的公用高檔汽車也定時進(jìn)行外部美容養(yǎng)護(hù)。據(jù)專家估算，一部價值10萬元左右的車一般要用10年，按每年行程2～3萬公里計算，每年的養(yǎng)護(hù)費(fèi)用在4000元以上，其中高檔車的有關(guān)費(fèi)用還會更高，以我國汽車擁有量為1.94億輛計算，汽車美容與裝潢行業(yè)前景廣闊。

（二）內(nèi)在因素分析

（1）理論設(shè)計與實踐行為之間不能實現(xiàn)良好而充分的對接。《汽車美容與裝潢》課程本身就具備選課學(xué)生數(shù)量規(guī)模較大，且學(xué)生往往對課程學(xué)習(xí)過程具備充分興趣取向的實踐特征。但是在實際的教學(xué)過程中，還存在著先理論后實操的習(xí)慣性做法，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入實踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之后，對學(xué)習(xí)過的理論性內(nèi)容產(chǎn)生明顯的遺忘，難以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，不利于課程教學(xué)效果的有效提升。（2）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計表現(xiàn)出過于強(qiáng)烈的傳統(tǒng)化特征。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)法依然在教師的應(yīng)用中占據(jù)較大的時間比重，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法在實際教學(xué)活動中的使用，不利于現(xiàn)代教育事業(yè)的靈活性、實踐性和開放性特征的有效發(fā)揮，使教師難以實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)。

二、基于工作任務(wù)導(dǎo)向的課程改革與實踐思路設(shè)計

（一）課程的基本內(nèi)容設(shè)置體系

《汽車美容與裝潢》課程圍繞著其基本的專業(yè)技能培養(yǎng)和發(fā)展目標(biāo)，同時涉及多個方面的專業(yè)化知識與實踐教學(xué)內(nèi)容，具體涉及車身常規(guī)護(hù)理、車身深度護(hù)理、內(nèi)飾護(hù)理、底盤護(hù)理、車身外部裝飾、車內(nèi)裝飾、安全裝飾和音像裝飾八個項目。再依照八個項目，具體分化出高壓清洗、打蠟、漆面護(hù)理、漆面修復(fù)、車室護(hù)理、發(fā)動機(jī)護(hù)理、底盤護(hù)理、太陽膜粘貼、大包圍裝飾、桃木裝飾、隔音處理、倒車?yán)走_(dá)安裝及音像裝飾等具體教學(xué)任務(wù)環(huán)節(jié)。

（二）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)工作的具體運(yùn)作過程

（1）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。任課教師應(yīng)通過對現(xiàn)有發(fā)展環(huán)境之下的汽車美容行業(yè)的市場運(yùn)作環(huán)境展開細(xì)致的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，在現(xiàn)有市場運(yùn)作實踐背景之下，基于職業(yè)環(huán)境建構(gòu)視角展開細(xì)致化的分析，確定每項任務(wù)的具體化工作實踐流程。在最后的環(huán)節(jié)，確定現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐工作崗位運(yùn)作之間的關(guān)聯(lián)性與對應(yīng)性，扎實提升課程改革行為的真實性、職業(yè)性和開放性，促進(jìn)課程在開展過程中得到良好的客觀發(fā)展。（2）教學(xué)工作的具體運(yùn)作過程，根據(jù)涉及的八個典型工作任務(wù)，為每個任務(wù)設(shè)計具體的實踐教學(xué)情境，指令學(xué)生群體，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，切實保證學(xué)生群體的理論學(xué)習(xí)水平以及實踐操作技巧的雙重提升，在實踐性教學(xué)任務(wù)完成和實施過程中，發(fā)揮學(xué)生的主觀思考能力，將教師的教學(xué)指導(dǎo)行為設(shè)置在參考性實踐地位，扎實提升學(xué)生的動手實踐能力，為職業(yè)生涯的穩(wěn)定有序發(fā)展打下良好而充分的基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)工作的實施手段與方法

要依照相關(guān)行業(yè)的具體教學(xué)工作實踐需要，對傳統(tǒng)模式之下的教學(xué)實施方式進(jìn)行針對性改善，逐步引入并運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)形態(tài)，因材施教，扎實提升實際教學(xué)工作過程的質(zhì)量水平。在教學(xué)實踐過程中，要關(guān)注學(xué)生的主體性因素在學(xué)習(xí)效果提升過程中的作用，切實改觀學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動心理。教師在教學(xué)中想要發(fā)揮引導(dǎo)者角色，可以通過現(xiàn)場教學(xué)、分組討論、案例分析法等模式來具體實現(xiàn)。

要想在工作任務(wù)導(dǎo)向的理念指引之下，實現(xiàn)《汽車美容與裝潢》課程教學(xué)水平的有效提升，必須對相關(guān)課程發(fā)展現(xiàn)狀展開充分的調(diào)查與分析，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計出行之有效的教學(xué)工作開展方案，重點(diǎn)提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性，助力相關(guān)課程教學(xué)水平的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李燕，覃炳露，廖俊生.基于素質(zhì)本位能力觀視角下多課程整合與實景融合的課程改革與實踐：以汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)為例[J].高教論壇，2015（4）.

[3]張凈，楊亞群.以工作過程為導(dǎo)向構(gòu)建汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)課程體系[J].職業(yè)教育研究，2010（10）.